余红梅
宁夏吴忠市盐池县长城希望小学751500
摘要：从古至今，数学都是一门重要的学科，小学数学更是学生们在数学的学习道路上的基础。那么如何在小学数学的教学中使学生们更好的理解进去，更自主地投入进去，培养兴趣便是最重要的办法之一。兴趣在学习生活中就如一块敲门砖，有了浓厚的兴趣，那么在学习数学的过程中才有动力和克服困难的勇气，才能使数学不仅仅是一门单一的学科，还会成为生活的一部分。所以，教师需要从多个方面来对学生在数学上的兴趣进行塑造与培养，同时在这一点上也有一定的技巧和手段。
关键词：小学数学教学；学生兴趣；培养方法
引言
在小学数学课堂教学中，只有学生带着兴趣进入课堂，才会获得良好的学习效果。而数学教师只有通过各种手段培养学生的学习兴趣，才能保证课堂教学质量。数学知识本身就具有很强的逻辑性以及抽象性，学生理解起来存在一定的难度。只有充分提高学生对数学的学习兴趣，才能帮助学生克服困难，使其积极主动地参与到数学教学活动中。
一、小学数学教学中学生兴趣的培养含义
教育改革在近些年正逐步进入到各个学校，这更强调了在教学过程中学生的兴趣所产生的影响，教师也重视起来兴趣对学生的正比发展，所以对学生的兴趣培养是一个不可或缺的和需要深入研究的课题。在小学的数学教学中，更应该实行这一教学方法，多种角度通过对学生的兴趣培养来完成教学课程。小学生正是处于认识这个世界的初级阶段，所以这个时期他们所接触的东西都是依据他们的兴趣与否。正因如此，学校的教学政策，教师的教学技巧都应该本着如何培养学生对数学的兴趣的原则，使学生们不畏惧和头疼这一门学科，在轻松快乐中获取知识，这也是何乐而不为的事。另一方面，教育改革不仅仅是要求学生对学习方面的态度，也是在改变着学生被动学习的状况，不让学生死板的完成老师布置的教学作业，而是使用任务驱动型的完成方式，这在培养兴趣方面有着大步的飞跃，同时会对某些学生有启发学习的效果，数学教师的教学难题也会迎刃而解。
二、小学数学教学问题分析
（一）对教材的熟悉程度低
现在存在的一种现象是某些教师自己还没有将教材完全的吃透，还没有把握教材真正想传输的知识，还没有自己对知识的升华和领悟，于是在教学工作中，使学生们只掌握了教材上表面的文字，死记硬背，没有对知识点有一个完全的理解，这样不仅仅对数学学习起不到作用，还会使学生们容易产生厌学心理。举个例子来说，老师在讲授认识物体这一课时，只大概的让学生们认识形状，但对特征讲的含糊不清楚，那么学生在学习这课便会出现理解不透的情况。
（二）“教”与“学”分离
一节数学课堂只有40分钟，那么在如此的短时间内学生如何学习并理解充分的知识是至关重要的。
但是，某些老师只抱着讲完课的目标，与学生之前缺少教学联系，这就是“教”与“学”的分离，这样会造成数学教学不成功的结果。
三、学生兴趣的培养与激发措施
（一）多媒体的充分利用
如今的现代教学中，增加了多媒体这一项供教师们在教学中可以使用。多媒体不仅可以直观明了的将要讲授的数学知识展现在学生们面前，还可以有各种有趣的特效和资源供学生们观看，这样是在数学课堂上增添了许多乐趣，让学生们有想继续听下去的愿望，这也就是兴趣的产生。另外，多媒体可以帮助小学数学教师在将一些抽象模糊的知识点时，通过多媒体的展示，让其具体清晰，这也是对数学教学的极大帮助，在培养学生学习兴趣方面，更是有多重作用，现在的学生们都会接触到新媒体，这是与时代的接轨，让学生们接触到各式各样的良好资源，所以要充分利用多媒体这一点不可忽视。
（二）教学方法：引入数学游戏
那么如何有效且直接的培养学生的兴趣呢？采用什么样的方法呢？小学生对学习数学还没有一个具体的概念，往往更想去玩，没有明确的学习目标与态度，只是希望学习不会带来困扰。所以，数学教师在教学时，应该注重学生们的需求和学习方向，进而完成正确的教学，那么有效的教学方法可以实施的便是引入教学游戏。但是在引入数学游戏的过程中，也会存在一些难题，数学游戏如何设置能让学生们体验到游戏闯关的成就感，不能过于简单更不能过于偏难怪，数学游戏是否真正的对所进行的教学目标起到作用，数学游戏什么时候在教学课堂中引用，应用的数学游戏能否调动师生间的多重互动，这些问题虽然是小问题，但都需要教师去注意，并且要观察细节，每个数学游戏的完成情况和效果，这对数学教师是一种挑战也是一种进步。总的来说，引入数学游戏这一数学方法是完全正确的，因为这作为了一个数学知识的载体连接教师与学生之间，缩小了两者之间存在的代沟。另一方面，学生会在教学游戏中怀揣着轻松愉快的心情，可以个人挑战也可以团队协作，这都是对学生本身对数学的认识和自身学习的素养有一定的提高，一个良好的教学氛围才能促进数学教学更好的进行，数学游戏可以在课前进行将学生们从游戏中带入到真正的学习中，也可以下课前作为奖励帮助学生们更认真的听讲，也可以贯穿整个课堂使整个学习过程都不枯燥乏味。如果小学数学教师可以较好地利用这一教学办法，那么这就是对学生在数学上打好了基础，并且激发了兴趣，对学生今后的数学学习都大有用处。
结束语
最后，数学这门学科需要以学生们对数学的兴趣为基础，教师的高效有趣的教学方法为提升来进行教学，这样会营造出一个良性的学习气氛，不仅学生可以在乐趣中学到知识，教师也可以有一两拨千斤的感受，这便是教学相长。这也让数学在学生的学习和生活中起到一定作用，学会了用数学思维思考问题，帮助自身和他人成长。
参考文献
[1]崔军.探析小学数学教学中学生兴趣的培养[J].读写算,2019(22):97.
[2]林东.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].中国校外教育,2019(22):41-42.
[3]郭忠平.谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].甘肃教育,2019(15):69.