叶春易
泰顺城关中学 325500
摘要：时代在不断的发展，社会在不断的进步，在这样的大环境下，我国的教育行业发展的也越来越好。比如，在传统化学教学中引入新的教学方法：情景教学法。这样的教学方式相对于以前的教学方式来说，可以更好的吸引学生对化学学习的好奇心，以及引发他们对化学学习的兴趣和热情，从而最终达到提高化学综合能力的效果。教师在课堂的教学中应该使课堂具有很高的趣味性，使得学生能够对化学感兴趣，激发学生们的求知欲，探索欲。并且，教师知识的传授应该顺其自然，不能十分的突兀，使学生们在解决问题的同时发现问题，并探知新问题的解决方案。而情境教学法就能够使之成为现实。
关键词：高一化学教学；情境教学法；实践
1.情景教学在高中化学教学中的重要性。
化学教学是启发学生逻辑思维最重要的一环。如何做好化学教学是一个值得我们思考的问题。而高中生正处于一个懵懂的阶段，正是逻辑思维形成与学习习惯养成的重要时期。所以化学教学就显得更为重要。而在化学教学中，由于它所涉及的内容较为枯燥且难以理解，所以它的教学效果不尽理想。而情景教学则可以在一定程度上引导学生积极的投入到课程中来，并帮助他们理解课程内容。化学教学由于其课程本身的性质，内容十分繁杂，且他的语言较为枯燥。这就使得学生难以静下心来学习这门课程。化学这门学科在我国综合学科中的地位还是非常重要的。近年来我国的教育不断的进行一些改革，化学这门学科面对的挑战也越来越大。比如，如何根据学生的接受能力以及兴趣创建新的教学模式，如何能够提高学生在课堂上的参入度，都是化学教学要面对的问题。好在经过相关教学部门的多次讨论，终于创造了一种新的化学教学方法——情景教学法。情景教学，可以帮助同学们更好的投入到这门课程中去。情景教学是一种把课程内容与不同的图片和故事情景结合在一起进行教学的方法。它可以在一定程度上将课程文字活跃起来，使课程的内容更加的通俗易懂，方便学生们进行学习。
2 情景教学法在高中化学教学中的实践
2.1 建立以学生为主导的课程
教师在进行课程授课时，要注意以学生为主导。传统的知识灌输方式虽然可以更好的对知识进行概括，但由于其加强的独断性，学生们往往很难参与到课程中来。这就使得学生们很难灵活的掌握课程内容。另一方面我们也要考虑到学生的心理要素，既要向学生传授最基本的知识，也要尊重关心学生。只有让学生们感受到来自教师的关怀，是他们才会相信教师，从而更加相信这门课程，相信自己能够学好化学。教师利用多媒体或者其他的方式创造一个与本节课内容相符合的场景，让学生在这样的场景中进行化学学习。这样可以在一定程度上帮助学生更好的理解化学。
再者，情景教学法设计的初心是给学生们一个良好的学习场景，通过这种场景来提高学生与教师在课堂上的互动强度，以及在课堂上的参与度。
2.2 选择学生感兴趣的内容作为引导
教师可以从贴近日常生活的事物出发，选择合适的场景。日常生活的事物学生们往往更加的熟悉，也就能更好、更快的理解课本内容，大大地提高了学习效率。比如，今天的这节课，需要学习哪些化学知识。学生能够很清楚的知道自己要学习的内容，学习的目标非常清晰，这是传统的化学教学方式达不到的。同时，情景教学的方法也考虑到了学生的心理接受能力和行动能力，根据学生的接受能力进行不断的调节。比如说，应用了情景教学方法后，学生能够慢慢找到自己记住公式的最佳方式，而不是去死记硬背。学生们在经过多次情景教学后，当教师讲到新的知识点时学生就能够自主的为这个知识点设计生活中实际的情景，如此一来学生就能更轻易的记住这个知识点，潜移默化地转变化学思维培养逻辑思维能力，挖掘自身的学习潜能。
2.3 适当借助多媒体技术
可能部分教师会觉得多媒体技术虽然可以呈现较多的内容，但由于速度过快，学生很难记住。其实我们可以通过对重点部分进行强调的方法来减少这种情况的发生。多媒体技术可以将图像、动画、声音、色彩等有机地结合在一起，可以向学生提供更加丰富，有趣的内容，使学生更好地参与到课程中来。在很多时候由于地理条件的限制，许多化学知识点不能够找到很贴近的场合来进行情景教学。那么在这样的情况下多媒体就派上了用场。教师可以运用多媒体教室营建一个虚拟的场景。为了使场景更加逼真，教师与学生们也可以课堂装饰成相对应的场合样式，这样能够让学生们更有代入感与真实感。教师可以让学生们在观看多媒体课件以后尽情的表达自己的解题思路。让学生们分组讨论交流，每组派代表进行总结，最后由班长上交给教师。教师可以根据最终的交流结果为学生们解答疑惑。
3.结束语
尽管在化学教学的道路上有诸多的问题，我们也要不畏艰辛，迎难而上。情境教学法是一个新的教学方法，教师应该清楚，任何事情都有他的两面性，重要的是教师如何去利用。未来的道路还很长，需要我们继续努力，为我们祖国的花朵健康成长而奋斗。
参考文献:
[1]马芳.情境教学在高中化学教学中的研究与实践[J].内蒙 古教育,2015,14(9):890.
[2]甘俊平.高中化学教学如何实施情境教学法[J].课程教育 研究:新教师教学,2015,13(26):310-310.
[3]赵虎志.新课程下高中化学教学情境创设的实践与探讨 [J].吉林教育,2016,13(6).:310-310.