林娜
浙江省泰顺中学325500
摘 要：随着教育工作的深入以及相关教育体制的改革，新课程安排对高中各个学科都提出了相关的教学要求，随着高考制度的改革，教师们逐渐形成了分数观的教学偏见，但是现阶段高中地理课程在教学的过程当中还是存在一定问题的，学生对地理课堂的兴趣不够充分，那么从事高中地理的教师应该针对当前的教育现状，积极对所采取的教学理念以及教学策略进行创新和改革。
关键词：教学现状；教学策略；创新思维能力
当前由于受高考相关制度的要求，高中地理课程在高中阶段所占的比分并不是很大，高中地理学科在学生以及教师当中也并没有获取较高的重视，但是随着社会的进步与发展，社会对人才的需求已经不仅仅局限于对知识的掌握，更重要的是学生能够在学习的过程当中得到综合素养的提升，教师应该言传身教和循循善诱。那么本篇文章将针对当前高中地理课的教学现状进行分析，并对当前采取的教学理念和教学策略进行积极的创新和改革，以此来有效提高这门学科的教学质量和效率，培育出更多优秀的学生。
1 当前高中阶段地理课的教学现状
1.1 课程本身受到忽视
由于受高考制度的影响，高中地理学科所占比分较小，并且主要以统一考试的形式所呈现，来对学生的学习情况进行考察，而且由于这门课程在所有学科总成绩中并没有占据很大的比分，所安排的课时在当前教学安排表当中也是相对来说较少的，正是因为这样的原因，容易造成学生和教师对地理学科的忽视，学生们对地理课堂缺乏兴趣，那么高中地理学的实际意义与价值就不能得到高中师生整体的认同与推崇。
1.2 教学的指挥棒仍然没有完全改变
高中地理学科的教育人员由于受以往的教学模式的影响，只注重对学生基本知识的教学，采用生搬硬套的方式来帮助学生对已经学过的知识进行巩固，只是为了在考试中得到更好的成绩，而不注重换位思考，培养学生的创新思维能力，主要的教学理念以及教学目标并没有得到完全改变，教师忽略了高中地理学科的实际教学意义，没有大力结合新颖的教学模式以及策略，因此在教学过程当中还是采取单一的教学模式，不能有效帮助学生得到相关地理核心素养的培养。
1.3 教学方式仍然老套，教学情境缺乏生活气息
教师受以往教学模式的影响，对学生采取“灌输式教学”，在教学课堂中没有注重学生的反应情况，忽略了学生的主体地位，教师缺乏对教学情境的创设，在课堂上的生硬、古板的教学模式难以调动起来学生们的积极性，而部分教师缺乏对生活气息教学情境的创设，因此学生与教师之间就缺乏积极的互动与交流，课堂教学情况就没有得到理想的教学效率。
2 高中地理学科教学培养学生创新思维能力的策略
2.1准确把握学生心理，提高创新意识
首先，教师应当深入了解每一个学生的性格特点以及兴趣爱好，这样能够准确把握每一个学生的心理，从而开展针对性的地理课堂。高中生能否在地理课堂上表现出自己的创新能力和意识，主要是取决于他们对地理课堂的兴趣。
这个阶段的孩子心理还不够成熟，因此特别容易受到他人的影响，同时也能够表现出极强的学习和模仿能力。作为地理教师应当借助这一优势来帮助他们形成正确的思维，同时也应该引导学生在这个阶段，积极培养自己的创新意识。那么教师就应当在教学工作当中尽量给予学生充分的机会，鼓励他们根据自己的理解去绘制某个国家的地图，并且对各种地形进行描绘，在这个过程当中，对此加以区分和理解。
2.2注重因材施教
高中地理教师在要求完成教学任务的基础上，还要注重培养学生良好的创新能力，那么就可以因材施教，根据每个学生的个性和特点来开展对应的教育方式。班级上的每一位学生之间都存在性格和能力方面的差异，因此，教师应该尊重这种差异，而且采用合理的差异化教学方式，这样能够有效发挥因材施教的作用。现代教育应当满足学生多元化的需求，应当能够满足每一位学生不同的个性特点，教师可以跳出固定地理作业这个模式，在课堂上积极吸收学生们的意见和建议，甚至可以鼓励学生自主布置地理作业的主题，比如可以采取定期开展地理小测试的方法，而题目由学生们来决定。这样就能够让每一个学生自己的思想在课堂上得到充分的发挥，从而发散每一位学生的思维。
2.3营造地理教学氛围
第三，地理教师是整个课堂的贯穿和连接者，因此必须要注重营造一个良好的地理教学气氛，这样能够有效激发学生参与课堂的兴趣和积极性，从而为之后的教学工作做好铺垫。教学氛围能够影响学生跟着教师参与到每一个教学环节当中，而且还能够影响学生大胆的表达自己的想法，与教师之间形成良好的沟通和交流关系。地理教学工作的改革意味着教师与学生在课堂上的地位和角色需要得到一定的转变，教师应该给予学生更多的机会去表达和展现自己，这样才能够促进学生的创新意识和能力得到有效地培养。除此之外，教师还可以利用地理学科与其他学科之间的联系旁征博引。"人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开"这句古诗就能够帮助学生们快速理解山地垂直各异的自然景象。
2.4利用多媒体教学提高学生的兴趣
最后，需要分析的是，现在教师可以借助多媒体技术来丰富课堂，从而有效提高学生对地理课堂的兴趣。学生们的创新意识和能力来自于生活，因此，必须要引导学生对生活当中的一切事物能够给予细微的观察，同时还要借助多媒体设备，向学生们播放一些地理有关的纪录片。比如：《亚洲绝美秘境》就能够带领学生们领略亚洲独一无二的绝美景象，在这个过程当中，不仅帮助学生拓展见识，同时也能够有效提高学生们对地理课堂的兴趣。
3 结束语
综上所述，高中地理知识对于高中教学和人才培养都有积极的影响，但是在唯分数论的影响下，当前高中地理教学在并没有收获理想的教学效果。那么为了改变这种现状，在新课程理念下对相关教育体制进行完善和改革，教师还应该积极对教学理念和策略进行创新和改革，并能够积极结合教学情境，来充分调动起学生的创新思维能力，从而使高中地理学科教学效率得到提高。
参考文献：
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[2]中华人民共和国教育部.普通高中地理课课程标准（实 验）[S].人民教育出版社,2017.
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