王晓民
（温州市瓯海职业中专集团学校 浙江温州 325000）
摘要：在新课程改革的推进下，更加注重培养学生的核心素养，发展学生核心素养，是为了让学生具备社会发展所需的关键能力和良好品行，帮助学生树立良好的人生观念和价值取向，成为我国的栋梁之才。中职汽修专业对学生的实践能力要求较高，尤其是核心素养视角下，对中职汽修专业教学提出了更高要求，如何提升教学有效性已经成为教育界的关注焦点，笔者结合自身教学实践经验，对核心素养下中职汽修专业教学进行了深入研究，希望能够为更多教育同仁提供价值性参考。
关键词：核心素养；中职汽修专业；教学策略
引言
由于中职汽修专业的自由特性，需要学生具备较强的专业技能，因此，实践教学过程中，应综合分析学生特质，挖掘学生们的最大潜力，不断增强学生的专业兴趣，以此来调动学生的学习热情和主动性，让学生在兴趣中快速、扎实的掌握专业知识。作为一名专业教师，应以教学目标为核心动力，不断创新教学形式，采取前沿的教学手段，为丰富教学内容打下基础，从而获得良好的教学成果，这里对以下几种教学方法进行了探讨和分析。
一、借助信息化手段，增强教学趣味性
（一）利用多媒体教学，培养学生的学习兴趣
中职汽修专业课程教学时，教师可以利用信息化手段，将抽象的课程内容以动态形式展现出来，并且将其作为辅助教学工具，打造图文并茂的教学形式，丰富学生的视觉、听觉，激发学生的专业学习热情，改善以往教学方式中存在的弊端，最大程度的保证教学有效性，为实现核心素养的教学目标创造有利条件。这就需要中职院校配备齐全的电子设备，保证各种设备有效连接，组建单独的局域网，与教学模型演示设备相连接，实现信息与数据共享，为教学活动的开展提供便利条件，这样对于激发学生兴趣和增加课堂趣味性有着重要作用，改变学生对专业教学的传统认知，有效提高教学效率。
（二）运用动画演示，突破教学重难点
多媒体已经成为中职汽修专业教学的重要工具，在攻克教学重难点方面发挥着不可替代的作用，如果单纯由教师进行理论讲解，学生的理解难度大，长期下去，容易打消学生的学习热情，难以保证教学质量。但是播放动画演示过程，能够将教学内容更直观的展示出来，易于学生掌握汽车构件的运行原理，在此技术上，强化理解和记忆，有助于达到事半功倍的教学效果。比如，开展《发动机中“喷油器”的结构和工作原理》课程教学时，因其结构比较复杂，且在燃油喷射过程中，燃油从喷油器进油接头进入针阀体下部环形油腔过程中，燃油是流动的，针阀在开启过程中是运动的，还有喷雾质量等，教师仅凭讲授是难以讲清楚的，学生掌握起来更难。如果利用相应的教学软件，将喷油器的结构和工作原理以动画的形式展示，学生就很容易弄清楚喷油器的结构、原理和工作情况。
（三）做到与时俱进，及时更新教学内容
汽车行业处于快速发展中，中职汽修专业的教学内容和教学重点也在不断变化，为了让学生掌握前沿的汽车新技术，提高学生的工作能力，教学过程中应不断更新完善教学内容，利用互联网资源收集更多专业新知识、新技术，通过多媒体展示帮助学生更好的理解和消化，不断拓展知识领域。
二、坚持理论联系实际的教学原则，优化教学模式
（一）探究式学习，激发课堂活力
核心素养下，越来越多的教学方法被广泛运用，同时这也是实现教学目标的重要举措。探究式学习模式作为一种全新的教学手段，有助于培养学生的学习热情和自主学习意识，实践教学过程中，将学生划分为不同组别，均衡每个小组的综合能力，选取综合能力较强的学生担任组长，负责整个小组的学习活动，及时与教师沟通，解决小组的学习问题及难题。通过这样互帮互助的探究学习形式，能够增进学生之间的情感，以积极乐观的心态对待学习，对培养学生的自主学习能力和综合水平的提升有着重要作用。
（二）强化实践操作，优化知识教学
为了实现汽修专业核心素养的教学目标，加强实践教学十分必要，采取理论与实践结合的教学形式，实践教学中穿插理论指导，用理论知识进行讲解和说明，学生不仅可以掌握理论知识的应用价值，还可以保证实践教学效果。实践教学过程中，要将学生从被动的学习地位变为主动，给每个学生展现自我能力的机会，避免学生产生枯燥乏味的心理，这样才能培养学生的综合能力。
（三）校企联合教学，培养学生实践能力
学校和企业在培养学生实践能力方面各具优势，通过学校与企业的联合教学，促使学生提前感受工作岗位，积累更多实践经验，具备社会所需的关键技能，同时可以补充学校教学漏洞，有利于提高汽修专业教学水平。另外，校企合作可以不断提升教师的综合能力和教学水平，掌握前沿的应用技术，不断优化教学方法，对提升教师的专业性水平有着很大的帮助。
三、结束语
综上所述，学生发展核心素养培养是教学发展的必然趋势，将其融入到中职汽修专业教学中，可以扩充学生的理论知识、增强学生的实践能力，这就需要教师具备较强的专业水平和职业素养，结合学生现状及教学目标，科学规划教学内容，采取多元化的教学形式，以培养学生的核心素养为动力和目标，促使学生具备专业水准，发展成为社会所需的复合型人才。另一方面来看，中职汽修专业对学生综合能力要求较高，应不断创新教学新形式、新方法，才能挖掘学生的最大潜能，为学生将来良好发展做好充分准备。
参考文献：
[1]王楠楠,仇多洋.基于常态化教学诊断与改进的中职汽修专业教学研究[J].南方农机,2020,51(21):148-149.
[2]王丹峰.核心素养下中职汽修专业教学探讨[J].职业,2020(23):70-71.