伦飞
广西南宁市马山县金伦中学 邮编：530619
【摘要】近年不断发生的中学生意外交通事故，引起了社会、学校和家长对更加关注学生的交通安全问题。中学体育教学当前值得探讨的问题是如何对学生进行交通安全教育？本文就此问题，对《体育与健康》课程中渗透中学生交通安全教育的现状和意义进行分析，提出了在《体育与健康》教学中渗透交通安全教育的策略。
【关键词】 体育与健康 交通安全 教育
一、学校交通安全教育的状况和原因分析
从2012年开始，我国定于每年12月2日为“全国交通安全日”。而早在1995年，全国“中小学交通安全教育日”定在每一年的3 月25日。这些规定告知民众交通安全教育要从中小学生抓起，从学校教育抓起，学校的学科教育教学要适当渗透交通安全教育要。《体育与健康》课程中把“健康第一”作为最基本的指导思想，在促进学生全面发展的同时，重视他们身体安康。可是，据统计，中国每年有超过18 560名青少年于车祸，学生因车祸死亡率是美国的2.7倍，欧洲的2.6倍。这说明我国学校对学生的交通安全还存在欠缺。现实很残酷，过程很悲惨。一起严重交通事故，2019年4月16日下午，发生在马山县汽车站十字路口前方。该女子骑电动车去学校接回3个小孩途经马山车站十字路口时，被大货车撞翻，发生交通事故，造成男孩和母亲受伤，两个女孩当场身亡；一男子驾驶无牌两轮摩托车搭载3名男子，2019年4月26日凌晨2时，单方事故发生在省道321隆林天生桥镇岩场村路段。造成1人当场死亡，2人抢救无效死亡，只有1人抢救脱离生命危险。经核实，这4名初一年级学生都是天生桥镇初级中学；210国道马山县白山镇立星村六麦屯路段，2018年12月15日2时许发生严重的交通事故，造成二轮摩托车上3名中学生当场死亡。2020年4月25日下午，河池罗城县东门镇桥头社区下欧屯路段发生一起车祸，连撞两辆摩托车，造成两人当场死亡。车祸一次次如此发生，生命就是如此脆弱，令人痛心。但我们也要思考：为什么中小学生一而再，再而三地发生车祸？他们的交通安全意识为何如此淡薄？
长期以来，学校体育教育以强调学生“增强体质”为核心进行开展，不重视学生“生命健康”教育。新课程改革虽然要求在《体育与健康》等课程中渗透安全教育（包括交通安全教育），但是教师们在教学过程中基本上只停留于理论层面，缺少实际操练而危险来临之际无法运用所学知识与技能进行应对，最终导致惨剧的发生。
二、交通安全教育意义在《体育与健康》课程中的渗透
交通安全教育要根据中小生的学生的身心特点和学校的实际进行设计，针对性要强，要根据学生各种交通违规的行为、突发的交通事故应急和应变知识与能力的教育，增强学生交通安全意识，提高他们的自我保护能力。那么，我们的教学不但把交通安全知识传授给学生，而且要进行交通安全防范技能的训练。从安全来说，渗透交通安全教育在《体育与健康》课程是生命安全的维护，让学生拥有强壮健康的身体，同时，也是生命本源的回归。可以说渗透交通安全教育在《体育与健康》课程中，能使体育学科教学内容得到拓展延伸。
体育教育还能通过实践活动和真实生动的案例教育学生必须遵守交通规则，珍惜生命，树立正确的人生价值观；教育学生自觉遵守交通规则，出行文明。
三、交通安全教育渗透在《体育与健康》课程策略和途径
（一）学校要重视交通安全教育，创造良好的环境。
教育行政部门要出台相关文件，规定把交通安全教育纳入《体育与健康》。学校则要根据教学实际把交通安全教育与《体育与健康》有机结合起来，让交通安全教育成为《体育与健康》课程中不可缺少的一个部分。同时，学校还要把交通安全教育纳入学期教学考核的内容之一，奖励在这一方面做得好的教师，树立先进与榜样，让交通安全教育不断推行。另外 ，学校还要通过主题班会、黑板报、知识讲座等形式宣传交通安全知识，让学生了解和掌握。让他们知道“遵守交通规则，人人有责”，文明出行，平安归来。
（二）交通安全意识教育合力体系的构建
教育学生不仅学校的责任，而且家庭、社会也有责任，中学生的交通安全意识教育需要社会和家庭全力支持才能提高。《中小学公共安全教育指导纲要》指出，学校要与交管、卫生等部门建立密切联系。校外辅导员的聘请，学校要考虑聘请相应的人员担任，让他们协助学校制订应急预案和演习活动、公共安全教育等。例如，请交警来学校给学生上交通安全教育课或知识讲座；请老司机到学校给学生讲述一些自己出车历程中亲自见到不遵守规则发生惨案的实例等。这样，交通安全意识教育合力体系构建得以完善；学校交通安全教育得以开展。
（三）培训在职体育教师，提升他们的从业技能。
据调查，目前的教师体育虽然是体育院校毕业，然而在学校学习的是专业课程，不曾涉及安全知识（包括交通安全）教育这一方块，所以，走上工作岗位之后的他们，对交通安全教育也没有足够的知识储备，不知道教什么，如何教。那么，除了对中学体育教师进行《体育与健康》新课标内容在岗培训外，还要增加安全知识培训，让他们掌握安全教育的目的、内容等，并在今后的教学工作中把这些知识渗透其中。另外，学校可安排有能力的教师把这些安全知识编写成教材，让体育教师有章可循。
（四）学习自觉性的培养，促成自我学习。
学生既是受教育的对象，又是教育的主体。学生掌握和了解交通安全常识是交通安全教育的最终目的，他们交通安全心理和意识会自觉地形成，道路交通安全防范能力也将逐步提高。因此，学校在教育教学过程中要重视学生主体性的发挥和积极学习情感的建立，培养他们自主学习，自我教育，促成他们自觉学习行为。教师除了鼓励和激发学生自觉学习外，还要让他们认识到道路交通安全的重要性，珍爱生命，时刻把交通安全挂在心里。
作为一种生命教育的载体——《体育与健康》，在教学过程中渗透交通安全教育就是体育教育回归生命本源的一个重要环节。“健康第一”是《体育与健康》课程的核心理念，只有在体育教学过程得到体育教师真正理解，才能真正实现课程的教学目标；只有大家积极行动起来，交通安全意识教育才能更好地推进，孩子们才能顺利地健康成长。
参考文献：
1、黄玉兰 《中学《体育与健康》教学中渗透生命安全教育的研究》2012年
2、王学随《中学体育教学中的素质教育》 2012年
3、卓贤迪，《生命安全教育融入高职体育课堂教学探究》 2016年