闭冬姬
单位:横县那阳镇泮塘村委小学 邮编:530301
摘要：随着素质教育的发展，对小学美术教育有了新的发展要求。在小学美术教育中要注重培养学生的创新能力，增强学生的美术素养和学习能力，促使学生能够成长为高质量、创新型的社会人才。在新课改的背景下，小学美术教师要加强对美术教学方法的探究，根据学生的实际学习情况来制定有针对性的计划，重视学生创新思维和创新能力的培养，以此来提升小学美术教育的整体质量。本文将探讨如何在小学美术教育中培养学生的创新能力，希望可以为相关研究提供有价值的参考依据。
关键词：小学美术教育；创新能力；创新思维；
近年来，社会竞争日益激烈，各行业对人才的培养要求越来越高，只有具备创新能力才能更好地适应时代的发展，进而提升自己的社会价值。在小学教育中，美术学科是重要的组成部分，具有培养学生美术素养的作用，通过小学美术教育可以培养学生的创新能力，继而让学生成长为创新型的社会人才。因此，小学美术教师要加强对学生创新能力的培养，明确学生的主体地位，并充分发挥出自身的引导作用，以此来激发学生的学习积极性，促使小学生能够更加主动地参与到美术学习中，从而推动小学美术教育的良好发展。
一、创设教学情境，激发学生热情
要想在小学美术教育中培养学生的创新能力，就要转变过去传统的教学理念，运用多样化的教学手段来创新教学模式，为学生创设丰富的教学情境，增加小学美术教学的趣味性，以此来激发学生的学习积极性，从而有效提升小学美术教育的整体质量。在教学过程中，教师要明确学生的主体地位，让学生能够发挥出主体能动性，打破过去“被动学习”的局限，促使学生能够积极、主动地投入到教学活动中，这样能够实现学生创新能力的提升。为了调动学生的学习积极性，教师要制定科学、合理的教学计划，根据不同学生的学习需求来设计教学内容，尽量为学生提供一个轻松、愉悦的教学氛围，使学生能够感受到美术教学的趣味性，进而建立学习的自信心。
例如，在《剪纸的鱼》这课教学中，教师可以利用多媒体技术来进行辅助教学，为学生播放一些剪纸作品，让学生能够对平面与半立体造型艺术有一定的了解。在教学过程中，教师需要发挥出自身的引导作用，为学生讲解剪纸的基本技法，促使学生可以感受到剪纸的趣味性，进而主动地去体验剪纸的快乐。小学美术教师还可以采取小组探究的教学模式，将学生分为不同的小组，让他们尝试去剪一剪、折一折，培养小学生的动手实践能力，满足学生的学习需求，从而推动小学美术教育的良好发展。
二、培养学生的美术鉴赏能力
为了有效提升学生的创新能力，小学美术教师需要加强对学生基础知识的巩固，让他们可以具备扎实的基本功，这样才能为创新能力的培养打下良好的基础。在教学过程中，小学美术教师需要引导学生去鉴赏一些美术作品，培养小学生的美术鉴赏能力，陶冶他们的情操，不断丰富学生的基础知识，这样能够进一步巩固学生的知识基础。当学生具备知识基础和美术鉴赏能力后会主动地去进行探索，然后不断地去创新、实践，将自己的特色融入到美术作品中，长时间下去就会成长为创新型人才。所以，小学美术教师要认识到美术鉴赏能力培养的重要性，通过这一教学环节来巩固学生的基础知识，从而为学生创新能力的培养打下良好的基础[1]。
例如，在《我熟悉的动物》教学中，需要让学生对纸版画有一个初步的了解，并且要让学生掌握纸版画的制作方法，然后通过纸版画来表现出主题为动物的作品。小学美术教师需要事先准备几幅纸版画作品，并引导学生去欣赏这几幅美术作品，同时要为学生介绍纸版画版面的构成，不断拓展学生的认知视野，促使学生能够对纸版画有一定的了解，然后让学生自主进行画稿、制版。
在美术作品鉴赏的过程中，教师要为学生提供充足的讨论时间，让学生能够大胆的表达出自己的想法，以此来增强学生的美术素养，进而开拓学生的创新思维，有利于提升他们的创新能力[2]。
三、开展多样性的美术实践活动
创新能力具有较强的实践性，要想培养学生的创新能力就要为学生提供充足的实践机会，让学生能够在实践过程中发现自己的不足之处，然后及时改正这些问题，不断提升自己的学习能力及学习水平，从而丰富学生的学习体验，以此来调动学生的学习积极性，有助于提升学生的创新能力。对此，小学美术教师要开展多样性的美术实践活动，注重对学生创新思维的开发，拓展学生的认知空间，促使学生能够在实践中提升自己的美术素养，进而达到培养学生创新能力的教学目标[3]。
例如，在教学《实用美观的竹器》这课时，教师要让学生认识到竹器的多种用途，让学生可以学会用色单线描绘物体，使其能够体会到线条造型的快乐。在教学开始之前，教师要准备一些造型独特的小竹器，为学生介绍各种竹器的用途和名称，不断开阔学生的视野，让他们能够感受到美术教育的趣味性。在课程教学完以后，教师可以布置学生描绘写生的任务，让学生用铅笔去勾画草图、描绘外形，同时要做好指导和巡视工作，对有困难的学生给予及时的帮助，促使他们可以建立学习的自信心，从而更加积极地参与到实践活动中。另外，小学美术教师可以引导学生走出课堂，通过课外时间来组织学生去参与到美术活动中，不断激发学生的创造潜能，这样能够有效培养学生的创新能力[4]。
四、建立科学、完善的评价体系
在小学美术教育中，教学评价体系有着重要作用，往往对教学效果有直观的反映，所以要重视对教学评价体系的建立，确保评价体系的完善性和科学性。通常，小学美术教师在评价学生作品时将注意力放在色彩、造型等方面，忽视了学生创新思维和创新能力的培养，致使小学生的美术素养无法得到提高，从而影响了日后的学习。要想改善这一局面，必须要不断完善小学美术教育的评价体系，提升评价体系的完善性和科学性，注重对学生创新能力的评价，以此来推动小学美术教育的良好发展[5]。
例如，学生在完成美术创作之后，教师需要及时为学生的作品进行评价，对于一些创意十足的美术作品要给予表扬，同时也要鼓励学生进行大胆的创新，帮助学生建立学习的自信心，促使学生能够认识到创新的重要性，从而注重对自身创新能力的培养。这样，通过对评价体系的完善能够有效改进过去教育工作中存在的问题，让小学美术教师可以重视对小学生创新能力的培养，树立“发展学生创新思维”的教学目标，不断地对教学方式进行优化，为小学美术教育的教学质量提供保障，进而更好地推动小学美术教学的发展。
结语：在小学美术教育中，培养学生的创新能力是十分重要的，教师不仅要做好学生基础知识的讲授，同时还要注重对学生创新思维和创新能力的培养。要想学生成长为高质量、创新型的人才，就要加强对学生创新能力的培养，将发掘学生创造潜能为教学目标，以此来实现小学美术教育的创新。对于小学美术教师而言，必须要及时转变过去传统的教学方式，运用多样化的教学手段来创新教学模式，注重培养学生的创新思维，为学生提供大量的实践机会，让学生能够在实践过程中提升自己的学习能力，从而实现学生创新能力的提高，达到小学美术教育的教学目的。
参考文献：
[1]马书宇.浅谈小学美术教育中创新能力培养的重要性[D].辽宁师范大学,2016.
[2]黄佳隽.探究小学美术教育中创造力培养的教学策略[D].江西师范大学,2018.
[3]王良赤.贵州道真仡佬族苗族自治县小学美术教学现状调查与对策研究[D].广西师范大学,2019.
[4]尹晓霞.如何在小学美术教育中培养学生的创新思维[J].美术教育研究,2014(22)
[5]乔娜.小学美术教育中如何培养学生的创造性思维[J].吉林教育,2017(42)