白智英
四川省广安市前锋区护安初级中学校
摘要：在初中阶段的英语教学中，英语作文一直都是学生丢分最多的部分，英语作文主要是考核学生英语的综合能力，其中包括学生对于英语词汇的掌握程度，学生语法的学习情况以及学生的英语表达能力。教师要想使学生的英语写作能力得到提升，就要使学生的英语综合能力得到提升，教师要从多个方面提升学生的英语水平，本篇文章主要针对现阶段初中学生的英语写作水平进行简要论述，教师要从多个方面进行考虑，使学生的英语写作能力得到提升，为今后的英语写作教学提供一定的参考。
关键词：初中英语；写作教学；方法
引言
在初中阶段的英语教学中，教师要加强学生的英语写作能力，教师在课堂上，要使学生的英语基础知识变得扎实，使学生的英语综合能力得到提升，英语写作主要是对学生英语综合能力的检测，教师要让学生对英语知识进行熟练掌握。教师在读学生的英语作文时，总会发现学生在语法方面有很多的错误，有部分学生的英语词汇量不足，这就导致学生英语作文质量较低，初中阶段的学生对于英语写作不是很了解，没有宽阔的英语写作思路，教师应该从这一点入手，从根本上解决学生英语写作的问题，使学生的英语写作能力得到提升。
一、现阶段初中英语写作教学现状
（一）教师不注重学生英语综合素质的培养
英语的写作能力与学生的阅读能力、学生词汇量的积累，以及学生语法的运用有着非常密切的关系，现在，绝大部分教师并不注重学生英语综合能力的培养，认为英语写作就是教会学生写作技巧，但学生英语基础知识较差，即使掌握了英语写作技巧也没有办法写出高质量的英语作文，教师在课堂教学中没有将英语写作贯穿到整个英语课堂之中，学生在进行英语写作时，只是为了写作而写作。
（二）学生没有较强的英语思维能力
在初中阶段的英语教学中，教师并不注重学生综合能力的培养，教师在课堂上，没有对学生进行写作练习，也没有训练学生的英语思维能力，学生在进行英语写作时，需要有一定的英语思维能力，才能使学生的写作质量得到提升，教师也没有从多个角度提升学生的英语思维能力，这也是造成学生英语写作能力下降的原因。
（三）学生写作的内容没有逻辑
初中阶段的学生，因为刚刚接触英语作文，对英语作文的写作方式并不了解，部分学生因为受到汉语的影响，教师时常在英语作文中发现汉语的影子。目前，大多数学生在英语作文方面都存在一下几个问题：英语作文内容没有逻辑、句子前后连接不上、语法使用错误，还有部分学生单词拼写错误，这些问题都会导致学生英语写作能力下降。许多教师为了让学生写出高质量的英语作文，会让学生背诵一些典型的英语文章，来应付英语考试，这样会使学生的英语作文过于死板，不利于学生英语写作能力的提升。
（四）教师批改方式存在问题
教师在对学生的英语作文进行批改时，只注重学生在语法、单词上面的错误，没有对学生的整体思维提出意见，部分教师为了使学生的英语写作能力得到提升，会让他们背诵一些万能句型，会使学生始终处在被动接受的状态，没有办法发挥出学生真正的写作能力，学生的英语写作能力很难进行提升。
二、怎样提升学生的英语写作能力
（一）教师可以采用合作教学的方式
以往的英语教学，学生只是自己在学习，这样会阻碍学生英语思维能力的发展，并且学生在学习的过程中，注意力容易分散，教师应该在课堂上充分发挥学生的主体作用，教师可以将学生分为几个小组，并且为每个小组布置几个作文题目，让小组成员之间相互讨论，有利于学生英语写作能力的提升。
（二）教师要提升学生英语思维能力
教师可以在课堂上，为学生布置一些命题作文，教师为学生布置几个作文题目，让学生根据这几个题目自由发挥，学生在进行英语写作时，使学生英语思维能力得到提升，学生在写作的过程中，能够感受到英语写作的乐趣，有利于学生写作能力的提升。
（三）教师要规范学生的写作格式
在初中阶段，大部分学生在英语写作时，喜欢用汉语的思维来进行英语写作，教师在课堂上，不仅要教授学生英语写作的方法，更要规范学生英语写作的格式，对于一些句型，语法教师要着重进行规范，同时教师也要注重学生英语作文的逻辑性，使学生在进行英语写作时忘记汉语写作的习惯，有助于学生英语写作能力得到提升。
（四）教师要对学生进行合理的评价
教师在批改学生的作文时，不要只注重学生语法、单词方面的错误，更要注重学生整篇作文的逻辑性，教师要根据学生整篇文章的英语思维，对学生进行合理评价，让学生能够发现自身的问题，使学生的英语写作能力得到提升。
结束语
在初中阶段的英语教学中，英语作文一直都是学生的噩梦，主要还是学生自身的英语知识不够扎实，初中英语教师在教学过程中，要增强学生英语语感，多对学生进行阅读训练，可以通过增强学生的词汇量来培养学生的写作能力，英语写作需要学生有较强的英语综合能力，这样才能使学生的英语写作水平得到提升。
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