喻明海
湖南常德经济技术开发区崇德中学415001
摘要：随着时代的发展，社会中所需要的人才标准也越来越高。学生以后在社会中的生存和发展，具备丰富的专业知识的基础上，还要具有高尚的综合素质。所以培养学生的立德树人的核心素养是现阶段每一位教师的重要任务，在初中英语听说课教学中也不过如此，这是促进我国社会主义经济建设发展的重要途径，同时也是确保学生全面发展的重要手段，这一教学改革任务不仅会影响现阶段的教育事业，而且对我国以后的发展也有着重要的作用。
关键词：大数据背景；培养初中学生；英语核心素养策略
引言
大数据带来了全球更多的跨文化交流，英语运用能力在当前社会成为人们重要的基础能力之一，其教学模式也受到了社会更广泛的关注。英语是一门传统的学科，初中英语教学对学生英语能力的形成有着重要影响。目前国内一些初中教师在进行教学的过程中仍以传统的英语教法为主，很多学生提到英语课的第一印象就是枯燥。教学改革对我国中学教育的要求是“注重培养学生适应未来社会发展需要所必备的品格和能力”，基于此，在大数据背景下初中学生英语核心素养的培养，应注重提升学生语言综合表达能力、英语实际应用能力，让学生具备更高的综合素质以适应未来社会的快速发展。
1初中英语教学现状
其一，学生语言基础较差。语言基础是英语写作的核心，也是考查学生英语核心素养的重要标准。唯有夯实学生语言基础，强化学生运用语言的能力，才能高效提升学生英语写作能力，保障学生英语写作质量。但在现阶段的英语写作教学中，个别教师却将全部关注点放在语法教学与词汇教学层面上，忽视学生语言基础，导致学生写作时常感到语言匮乏，最终的写作内容不够丰富。其二，教师缺乏良好的教学方法。许多教师在开展英语写作教学时，往往讲述的知识和运用的素材仅局限于教材之中，但教材中的理论知识缺乏情感因素，素材又较为单一。在这样的写作教学中，学生难以获得丰富的情感体验，因此写作质量不高。
2大数据背景下培养初中学生英语核心素养策略
2.1创设情境，培养学生口语表达能力
教师通过创设情境，可以丰富学生在写作中的情感体验，从而促使学生充分投身于英语写作练习中，充分运用自己的语言表达能力。但应明确的是，在创设情境时，教师应善于联系学生的日常生活，将情境以生活化的形式表现出来，这样不但有利于激发学生的学习兴趣，而且有利于提升学生“学以致用”的能力，让学生能够以流利的口语表达能力与他人进行交流，这样能够彰显初中英语写作教学的本质目的。学生一旦形成良好的口语表达能力，那么相应地写作能力也会得到提升。
2.2引入生活化活动，提升学生学习能力
美国著名教育家杜威认为：“教育即生活。”教育教学的过程就是一个持续不断的生长过程，来源于生活，服务于生活。教学活动生活化要求教师在课堂教学中采用贴近初中生实际生活和现有经验水平能理解的语言、情境、案例，将初中英语的教学内容和初中生的现实生活紧密联系在一起，引导初中生将自己所学课本中的英语知识应用到现实生活中。
在英语阅读教学中引入生活化活动有利于初中生增强对所学英语知识的认同感，激发他们的英语学习热情，提升英语学习主动性，从而增强他们的学习能力。
2.3加强实践教学，做到学生学习致用
英语教学的基础目的就是让学生能够进行英语的实践运用，让学生在利用英语交流的过程中不断提高自身的核心素养。现今初中英语教学实践中，要想从根本上解决学生交流困难的问题，关键就在于促使学生主动在日常学习生活中使用英语，通过长时间的学习和应用锻炼，让英语口语表达和知识应用真正成为学生的语言本能。首先，教师应该经常给学生展示英语交流的好处，让学生敢于开口。其次，教师需要创建良好的英语口语学习交流环境，例如在课堂教学中利用情境教学法来引导学生运用英语口语表达自己。最后，应该培养学生课下主动自学能力，让学生自主探究英语语言能力的实际应用及交流技巧。只有这样才能快速地解决学生交流困难的问题，真正做到学以致用，进而有效提升学生核心素养。
2.4关注每一位学生，帮助学生建立听说的自信心
在初中英语听说课教学中，教师应该充分挖掘有价值的教学内容和教学环境，不仅可以锻炼学生的交际能力，而且还可以使学生的情感得到升华，将核心素养渗透其中，用教师高尚的人格魅力来感化学生，充分发挥教师的示范性作用，使学生在内心深处打动学生，和教师产生情感共鸣，在课堂教学中增强学生和教师的情感交流，教师善于发现学生的长处，并给予肯定和赞赏，教师对学生的鼓励比对学生的惩罚更能取得好的教学成果。教师在教学中应该多用这种口吻“Pleasehaveatry、Wonderful”等，有利于学生树立自信心，激发学生听说课的兴趣。使学生获得了成就感和自信心，不断提高学生英语能力，都有一定的促进作用。
2.5利用英语影片，让学生看口型
观点一也提到了，英语发音调用的口腔肌肉跟中文发音调用的口腔肌肉有很大区别，肌肉运动我们很难看到，但是口型是可以直观看到的，然而初中学生去国外交流的机会较少，甚至在国外长期生活的机会也并不是很多。但是优秀的英语影视片的普及率还是很高的，尤其是在英语影视作品中，有部分经典的影片，可以利用这些英语影视作品，促进英语口语学习，通过让学生观看影片，来看英语的发音的口型，达到英语发音教学的目的。任何一个国家都有自己的国家文化，英语影视剧的大范围普及和输出，其实就是向世界输送国家文化，提升国家影响力的一个过程。而中国学生可以利用这个文化输出的载体，来学习英语发音，也是从文化输出向文化互通转变的一个过程。
结语
针对核心素养培育导向下的初中英语课堂所发生的新变化，认为初中英语教师要充分利用好英语阅读课堂，激发学生学习兴趣，培养学生英语思维，提升学生学习能力。因此，初中英语教师要在不断努力学习中提升自己的业务能力，不断更新自己的教育教学理念，积极转变教学方法，将核心素养培养目标更好地融入初中英语阅读教学之中。
参考文献
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