李拔豪
(九江学院经济学院 江西九江 332005）
摘要：基金公司是一个高收益与高风险并存的一个行业。基金管理公司的本质就是帮助委托人理财，帮助他们获得更多的利润，同时也能够从中获利。如何有效地管理公司的风险体现在公司的风险控制能力上。本文基于高阶能力培养目标制定基金公司治理教学的设计，本文阐释了高阶能力培养目标设定的意义，提出了针对高阶能力目标的具体教学设计的方案以及高阶能力目标达成的教学改革的一些硬件设施，希望为基金公司治理的教学提供一些可供参考的设计理念。
关键字：高阶能力；基金公司治理；教学设计
引言
高阶性指的是学生的知识、能力、素质的有机结合，目的在于培养学生解决复杂的问题的综合能力并训练学生的高级思维。基金公司的治理是一项非常复杂的工作，不仅需要学生具备全面、递进的知识结构，还要求学生具有综合运用这些知识来解决应用问题的能力。因此，对学生高阶能力的培养就显得非常必要。
一、高阶能力培养教学目标设定的意义
随着我国经济的发展和人们生活水平的提高，对基金公司认识的加强，基金公司也成为很多个人和企业选择理财的一个重要方向。知识时代的发展对人才素质的要求也越来越高，更偏重于高阶能力的实现。要求员工需要具备创新、决策的能力，批判性的思维，良好的信息素养，团队写作的能力，自我管理以及可持续发展的能力等各各方面。当前各高校培养学生的高阶能力，要从两个方面开始着手。首先是“教好”，要切实在教育上实现突破，教师要对所教的内容有一个整体的把握，确定课程高阶能力培养的目标，帮助学生打好专业基础。其次是“学好”，为每个人的成长成才创造良好的条件。
二、针对高阶能力目标的具体教学设计方案
2.1 建立基于高阶认识的基金公司治理的教学模式改革体系
首先应该完善本科阶段的高阶认知培养的全方位的实施过程体系。切实转换基金公司治理的教学组织形式的转变，将教学目标提升到学生高阶认知的实现和高阶能力的培养上面，学生的学习任务的中心应该围绕着课程高阶认知的任务而开展，对学生学习能力的评价，应该结合学生平时的表现，参与的实践项目，解决问题的能力等，而不应该只关注学生的试卷成绩。将每一门专业课都制成基金公司治理的金课，将对基金问题的解决方案的决策能力在，作为课堂的课程教学目标，将对学生的高阶能力的培养贯穿于教学的各个环节。
2.2 基于互联网技术拓展教学方式
互联网技术在教学中的应用能够实践教学在时间维度和空间维度的拓展。信息时代的发展对学生的认知能力、信息加工能力以及分析综合能力和逻辑加工能力等都提出了比较高的要求。利用网络平台进行专业课程的设置，要突出强调概念性知识、方法性知识和价值性知识的教学，注重教原理、教元认知等不可替代的知识，也就是高阶认知和高阶学习。教师对学生线上的学习成果要及时反馈，及时指导与课题导向，达成学生高阶能力的培养目标。
2.3 建立基于高阶能力学业产出的教改影响模型
研究表明高阶认知和高阶思维的培养对于学生综合素质和能力具有一个正向的促进作用。基于高阶能力培养目标的基金公司的治理教学方案的设计离不开主讲教师。
学生高阶能力的实现对教师跟学生之间的一个正向互动有非常高的要求和依赖。教改模型的确认需要通过确定各影响因素对学业产出的权重。这些影响因素包括了教师的教学投入、学生的学业拖入、师生之间的互动，教师的学业反馈等。
三、高阶能力目标达成的教学改革的软硬件保障
3.1 提升教师的高阶能力
学生高阶能力的提升需要教师也需要具备较高的能力素质。首先作为高校教师需要具备高尚的道德修养和思政修养，还需要具备更高的理论知识素养和基金治理的实践能力。教师除了需要具备较高的专业知识之外，也要具备较高的自我学习能力，不断提高自身的教学能力以及基金治理的水平，不断更新教学方法，提高学生的学习兴趣，掌握行业前沿发炸的动向，给学生提供比较有参考价值的建议和指导。从而培养出一批思想素质过硬，专业能力较高的基金治理人才。
3.2 提高学生的学习积极性
当前我国高校存在学生差、学生积极性比较低的一个现象存在。要想改变这一现状，首先就是要提高学生的学习积极性，吸引学生回归课堂。首先在课堂内容的设置和实施上吸引人，课堂目标的制定要跟实际的基金公司的教学设计的治理进行对接，实现师生之间的良好互动和及时反馈。课改的目的就是要提高学生的学习主动性和积极性，具有不断学习和适应发展的能力。学生的学习内容要跟基金公司的治理挂钩，实现专业体系内容的进阿里，达成比较高阶能力的学业产出。
3.3 网络信息与教学的融合
网络科技应用的教育领域获得了比较好的一个教学效果，也广为大众所熟知和接受。网络信息能够设计更多吸引人、符合学生认知和兴趣的网络学习模块，是实现基金公司治理高阶能力培养的一个重要的技术保障。互联网+高阶能力培养体系的建立有利于学生综合能力的提升。网络平台为学生提供了一个学习的指引、明确了学习的方法，并帮助学生掌握了学习的有效工具。基金治理是一项比较复杂的内容，学生很难在实际生活中进行体验。利用信息化手段制作基金治理的模型，将抽象、复杂的治理过程进行形象化和具体化，帮助学生突破学习的难点，信息技术引入基金教学设计的方式，既丰富了教学资源，也有效达成了教学目标。
四、结语
综上所述，基金公司的治理是一项复杂的工作，对员工的综合素质的要求也比较高。因此提高学生的高阶能力，促进学生综合能力的提升是当前高校学生培养的一个重要目标。通过设计合理的教学方案并提供必要的硬件设施等提高学生的基金治理的能力，从而促进基金业务的发展，促进人们生活水平的提高，以及经济的快速发展。
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作者简介：李拔豪，男 1970-12 籍贯：海南万宁人 学历：管理学博士 职称：副教授 工作单位:九江学院经济学院。