刘亚云
江苏省盐城市建湖县经济开发区中心幼儿园224700
摘要：幼儿园是孩子一生中第一所学校，离不开家长和教师共同的关注育重视，当下的园本课程也十分重视家园合作。在幼儿园里的大部分时间都是教师关心照顾孩子，但是这并不代表家长对幼儿园的各项工作没有责任，家长也需要配合和支持教师的工作。在幼儿园里，为了开拓孩子的知识面，教师常常会开展一些主题活动，或者给孩子布置一些实践作业，这些都离不开家长的协助，在这个过程中家长应当帮助孩子查找资料，陪伴指导孩子完成作业等。基于此，本文将着重探讨园本课程中教师引领家园合作的实践。
关键词：园本课程；教师引领；家园合作
引言：幼儿园是培养孩子兴趣，释放孩子天性，展现孩子童真的地方，也是真正进入学校开始学习知识前的一个十分重要的阶段。因此，幼儿园的园本课程建设也十分值得重视。当前的园本课程建设中最重要的一点就是进行家园合作，建设家园沟通桥梁，构建家园之间的联结，让家长也参与到孩子的成长中来。在这个过程中应当始终发挥好教师的引领作用，只有做好引领，才能更好地实现家园合作。针对家园合作中教师的引领作用，以下是几点建议。
一、在收集资料的过程中引领家长
为了让孩子轻松愉快地学习知识，幼儿园常常要举办各种各样的主题活动。一个主题活动的成功开展，需要查找收集大量的资料和信息，这样活动才能更加丰富和有趣。但教师一个人的力量是有限的，思维也是局限的，这个时候就要充分发挥家长的优势，同时让孩子也参与进来，参与查找相关资料，让孩子也在这个过程中体会到参与和挖掘的快乐。引领家长参与收集资料的方法主要有以下几点：
1.设立沟通小信箱
设立一个用于家校沟通的专用栏目，并为每一个孩子设立一个小信箱，让孩子和父母把对彼此想说的话投入信箱中。教师可以在活动开始前，激发孩子对活动的好奇心，对新鲜事物的探索欲，然后让孩子将这个需求写在纸上，投入到小信箱中，家长看到孩子的需求就会十分乐意与孩子一起进行资料的收集。比如，教师在讲解动物园里的动物时，可以让孩子和父母回去一起收集一些动物的图片。通过小信箱的方式，家长可以更加了解孩子的探索欲望，让家长在收集资料方面更有动力。
2.分类收集，增加资料的种类，避免重复
为了防止资料重复，让主题班会的内容更加丰富，教师可以引领家长收集不同类别的资料。比如在开展有关传统节日的主题活动时，有的家长和孩子可以搜集中国传统节日的名称，有的可以搜集传统习俗，有的搜集节日起源。这样就能保证活动资料的完整性，避免资料重复，让活动更加有趣。
二、在实践探索中引领家长
幼儿的探索能力是非常重要的，也是幼儿园应当注重培养的。教师应当注重引领家长共同参与学生的探索活动，参与孩子的探索过程，家园协作，让孩子更加快乐地成长。
为了让家长在收集资料的过程中注重对孩子探索能力的培养，以下是几点建议：
1.向家长展示活动照片
在开展主题活动时，教师可以用相机将当时的状况记录下来，通过各种方式，比如幼儿园展示板，家园沟通群等展示给家长，家长可以通过照片了解到活动的状况，了解孩子的表现。还可以向家长展示孩子们手工作品的照片，家长看到孩子的作品，能够让家长更加乐意参与活动，与孩子一起进行探索。
2.多向家长与孩子提问题
在活动前的家园沟通环节，教师可以多向孩子和家长提出问题，激发孩子的好奇心，促使家长为了满足孩子的好奇心带领孩子一同探索，培养孩子的探索能力。比如，在开展有关社会上的各种职业的主题活动时，教师可以提出像“生病要去找谁呀？”、“买东西要去找谁呀？”等此类问题，让孩子在探索的过程中掌握生活常识，提高生活技能。
三、充分利用家长资源
由于幼儿园课程涉及面非常广泛，有时仅靠教师的专业技能无法很好地开展主题活动，有时教师也会面临一些无法解决的问题。这时，教师应当动用幼儿家长的资源，多与家长进行沟通，获得家长的帮助。孩子的家长职业多种多样，本身就是很好的幼儿园课程资源。有些有关职业的专业问题，教师无法很好地解答，但刚好做这份工作的家长便能给孩子讲解地很清楚，让孩子更加真实地体会到各个职业到底是什么样子的。比如，有同学的妈妈在小超市当老板，教师可以带领孩子参观超市，感受超市老板一天的工作；有同学的爸爸是医生，便可以请同学的爸爸给孩子们讲解人的生理构造和一些基础的卫生知识。有了真实的场景体验和专业人士的讲解，幼儿们可以迅速了解到各种职业的真实工作内容，还能学到很多专业知识。
结束语：
孩子的健康快乐成长离不开家园双方的共同努力。在当下园本课程建设的要求下，家园沟通显得更加重要。幼儿园教师不仅应当随时与家长联系，关注孩子情况，还应获取家长的支持和帮助，利用家长资源，引领家长更好地促进家园沟通与合作，这样才能培养孩子的好奇心和探究欲望，促进主题活动的顺利开展，让孩子学到更多知识，给孩子一个健康快乐的童年。
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