胡芳
南山外国语学校（集团）高新中学
班级凝聚力是无形的力量，它影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。一个具有强大的凝聚力的班集体，一定是一个处处洋溢关爱，充满生机与活力的优秀班集体，一支强有力的班干部队伍架起师生之间的桥梁，在正确的舆论导向和班风的影响下，营造出和谐的人际关系，养成良好的学习习惯，大家的力量拧成一股绳朝着共同的奋斗目标不懈努力。
一、把关爱送给学生，善待每一个学生，用真诚爱心对待每一个孩子。班主任在孩子心目中的位置是所有科任老师中最重要的。你的一言一行，甚至是一个眼神都会在孩子们心目中有着非同寻常的分量。因此只要你肯蹲下来，平等地对等每个学生，关心每一个学生，你就能很容易的走进孩子的内心世界，并能赢得他们的尊重。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其出乎其类,拔乎其萃。对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我在工作中发现，如果一个集体中的弱势群体得到特殊关注，获得发展，那么整个集体就会得到空前发展。同时班级后进生的成绩提升也是班级成绩普遍提升的最大增长点，因此我对后进生给予了特殊的关注。曾经班级有过一个女生，轻度弱智且生活几乎不能自理，甚至在班级有过小便失禁，行为也有些异于常人，在建班之初，班级同学都像躲瘟神一样躲着她。虽然我能理解孩子们的这种行为并非出自恶意，但我立刻意识到如果回避就意味着对他们行为的默许，那么这个孩子就会在接下来的两年里一直成为班级的一个不和谐的因素，影响到班级的团结，甚至会影响到所有孩子对弱势群体所应有的同情和关爱。因此我除了利用班会课教育他们应学会换位思考，设身处地地为他人着想，更是在平时像对待普通孩子一样对待她，轻轻的一句问候，鼓励的一个眼神，温柔的一次拥抱，我渐渐发现我的付出，我的一言一行同时也在教育班级的其他同学，他们对这个孩子由最初的躲避到接纳，到最后的帮助都让我心里由衷地感到高兴和温暖。这个孩子也慢慢的走出了自闭，甚至于还能帮助老师做一些力所能及的事情。不让任何一个孩子掉队，用真诚的爱心对待每一个孩子，你就能赢得整个班级的春色满园。
二、 建立强有力的班委领导班子聚合班级凝聚力
（一）通过细心观察，大胆提拔班委
一开学就要仔细研读学生的入学材料，对学生的情况有一个大致的侧面了解，做到心里有底。接着可以让学生进行自我介绍，通过听他们的自我介绍，对学生有了更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选出工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务，提出希望。待同学们相互比较了解时，再通过群众推荐、个人竞选和班主任综合评价的方式正式选出班委，实践证明这样的选出班委，具有良好的群众基础和工作主动性，有利于聚合班级凝聚力。
（二）合理分工、分层负责、大胆放权
根据班委的各自特长进行合理分工，让他们明确自己的具体职责，并交给他们工作方法，指导并帮助他们有效地开展工作。实行了分层负责制，即下级对上级负责，副职对正职负责，正职对班长和班主任负责，同时大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒。
定期召开班委会，一起分析班级状况，制定工作计划，让他们了解班级工作的总目标和具体目标，集思广益，采用哪些方法，注意哪些问题等。如：开主题班会，先是按照班级工作计划的要求，确定班会的主题，然后一起开会讨论怎样进行，达到什么目的，详细的程序、方法等，然后让班委自己布置、准备、主持、总结这次主题班会。大胆放权后班委的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。
他们将会从“班主任要我做”变为“我要为班主任做”，积极性、主动性大大提高，使班集体内部日趋团结。
（三）实行“值日班长轮流制”活动
班委名额毕竟有限，不可能让每一位同学都参与进来，于是为了让每一个学生都能参与班级管理，调动学生的积极性，让他们都可以在班级中找到一个合适的位置，相信“我能行”，同时督促班委把事情做好。我利用班长在同学们心中的威信，开展了“值日班长轮流”制活动，让值日班长跟随班长负责管理班级纪律工作，督促学生遵守纪律，努力学习。做好违纪现象的记录，并学着处理一些简单的偶发事件。学生在活动中展示了自己独特的管理方法，拓宽了管理的渠道，真正亮出了自己，为集体作出了贡献，意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
（四）严格考核班干部
定期组织主题班会，开展批评与自我批评活动，找出自己的优点和不足，总结经验，吸取教训，通过相互考评达到增强责任感、提高工作水平的目的。对有问题的班委既做正面的引导和教育工作，也注重个别的交心谈心，使他们了解到自己不是班级里的“特殊学生”，形成人人平等的好局面；对为班级默默做贡献的班委和同学及时表彰，如：黑板报就是一个很好的宣传阵地，可以时时表扬先进，鞭策后进。
三、把微笑送给学生，微笑的力量是无穷的。
每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。在迎考的紧张阶段，适时的微笑给了孩子一份好的心态，一种积极的暗示和蕴含在其中的鼓励与支持。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。
把真情送给学生，亦能收获真心回报。
不论学习好环，不论家境富裕与否，真诚的关心和爱护学生。比如，学生病了，言语上多嘘寒问暖；学生病假回校，主动或请其他同学为他补课；时时注意天气情况，提醒学生添减衣服；炎炎夏日的午后为他们买雪糕；挤出时间让他们进行有益身心的体育活动……这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是深刻的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。毕业典礼上，一个个热泪盈眶，眼里全是不舍；离校前，每个人都沉默无语，却又久久不愿离去。一个星期前的教师节，是我走上从教岗位后最难忘的一个教师节。纷至沓来的祝福短信：“老师，节日快乐！太想回去看您了，可我们在军训啊！超郁闷！今天看见教官觉得他一点都不可爱了！”电脑上不停闪烁的QQ留言“ 老师，希望您以后不要再碰到像我这样的英语笨蛋!节日快乐！”更有整整一周的时间，不断的有孩子顶着炎炎烈日或是夜幕时分赶回母校探望，见了面之后的第一句话就是：“老师，我好想你！”然后就是叽叽喳喳的不停的跟我说发生在他们身边的新鲜事。那个时候，心里除了幸福感、成就感，充盈的就全是暖暖的感动了。
初中三年带下来，劳力更劳心。庆幸我这棵小草长在学校的磨练下，我成长；在经历的过程中，我回味：酸甜苦辣，五味杂陈。当时觉得苦、辣、酸是最多的，无私奉献，日夜拼搏，自己就像是一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人。可是就在过去几个月后，再来回想那段走过的日子，剩下的就只有甜了，自己还是那支蜡烛，在照亮别人的同时，也照亮了自己。
奉献如诗，拼搏如歌。