周蜜
(湖北三峡职业技术学院 湖北，宜昌 443000）
摘要：目的：分析医学生结核病（Tuberculosis，TB）防治中实施健康教育的效果。方法：将2019年9月—2019年12月作为研究时间段，选取期间某医学院的400名学生，均进行4个月的TB健康教育，健康教育结束后发放调查问卷，对教育前后医学生TB防治知识知晓情况、行为态度转变情况展开分析。结果：（1）健康教育后医学生在治愈率（48.75%）、治疗时间（56.00%）、免费政策（57.75%）、就诊地点（64.25%）、可疑症状（66.00%）、传染途径（71.00%）方面的知晓率均高于健康教育前（39.00%）、（46.00%）、（46.75%）、（47.50%）、（47.00%）、（48.25%），P<0.05；（2）较之健康教育前，健康教育后医学生在“对待周围TB患者”、“自愿参与TB活动”、“向周围人普及TB知识”方面均有明显转变，P<0.05。结论：对医学生进行TB防治健康教育，可以明显提高医学生对TB的认知程度，使其做出积极地行为与态度转变，值得推广。
关键词：医学生；结核病；防治效果；健康教育
TB是临床常见呼吸道传染病，主要由结核分枝杆菌感染引起，可经由空气-呼吸道途径传播，是危害人类健康的重要疾病。TB无明显好发群体，可以发生在所有年龄人群中，而成年人、人类免疫缺陷病毒（human immunodeficiency virus，HIV）感染者发生率相对较高。另外，由于TB无明显早期症状，仅部分患者表现为盗汗、咳嗽等，容易延误诊治时机，所以必须加强TB防控干预。相关报道指出，学生是TB的高危人群，加强学校TB防控，对于预防及控制TB爆发有重要意义。医科类学生作为防控传染病的重要后备力量，提高其TB防治知识知晓率，无疑也有助于推进TB防控工作的开展。基于此，本文就医学生TB防治中实施健康教育的效果展开分析。
1 资料与方法
1.1一般资料
将2019年9月—2019年12月作为研究时间段，选取期间某医学院的400名学生，其中：男生/女生为214名/186名，大一新生205名、大二学生195名。纳入标准：①自愿参与调查；②对研究内容知情。排除标准：①有TB病史者；②已开设过TB相关课程或传染病学课程者；③正在患TB者。
1.2方法
对400名学生均进行为期4个月的TB健康教育，方法为：采用参与实践（例如主题班会、进社区活动、团日活动、对家庭成员展开宣教等）、同伴教育（例如角色扮演、小组讨论等）、互联网（例如网络、广播等）、材料宣传（例如传单、宣传画、宣传专栏、手册、文具、海报、报刊等）等宣教形式，展开多元化、多途径宣教。
1.3观察指标
将TB防治知识知晓情况、行为态度转变情况作为观察指标。（1）TB防治知识知晓情况：于健康教育前后进行问卷调查，问卷包含TB治愈率、治疗时间、免费政策、就诊地点、可疑症状、传染途径方面的内容[1]；（2）行为态度转变情况：了解健康教育前后医学生在“对待周围TB患者”、“自愿参与TB活动”、“向周围人普及TB知识”方面均有明显转变。
1.4统计学方法
观察数据均以SPSS23.0统计学软件汇总、处理，同时以n/%表示TB防治知识知晓情况、行为态度转变情况，行x2检验，以P<0.05表示存在对比价值。
2 结果
2.1分析TB防治知识知晓情况
健康教育后医学生在治愈率（48.75%）、治疗时间（56.00%）、免费政策（57.75%）、就诊地点（64.25%）、可疑症状（66.00%）、传染途径（71.00%）方面的知晓率均高于健康教育前（39.00%）、（46.00%）、（46.75%）、（47.50%）、（47.00%）、（48.25%），P<0.05，见表1。
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2.2行为态度转变情况
较之健康教育前，健康教育后医学生在“对待周围TB患者”、“自愿参与TB活动”、“向周围人普及TB知识”方面均有明显转变，P<0.05，见表2。
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3 讨论
TB是发病率较高的传染性疾病，且现已成为严重社会问题及公共卫生问题。我国作为TB高负担国家，长期以来，一直在探索TB防控路径。相关报道指出[2]，学校人群密集且学生接触密切，极易造成TB流行、爆发，所以必须加强校园TB防控，且由于医学生是防治TB的重要力量，因此，对医学生进行积极的TB健康教育至关重要。
本次研究表明，对医学生进行TB健康教育，可以提高其对TB的认知程度，并作出相应的行为及态度转变，表现在健康教育后医学生TB防治知识知晓率、行为态度转变情况均优于健康教育前，P<0.05。本次对全部400名医学生进行TB健康教育，主要采用了参与实践、同伴教育、互联网、材料宣传四种形式。其中：参与实践教育一方面可以帮助医学生更加深入的了解、掌握TB知识，使其树立正确观念，做到理论联系实际，纠正自身不当行为；另一方面也能让医学生带着TB知识走进社区、面向群众[3]，增强TB宣传效果。通过同伴教育，可以让具有共同身份、经历、背景的人分享行为技能、观念等，从而更容易听取、接受TB信息，做出行为、态度转变。通过互联网教育，可以充分发挥互联网信息量丰富以及传播速度快的优势，以科普视频、图文等多元化形式，微博、QQ、微信等软件，宣传TB知识，增加互动交流。通过材料宣传，可以充分利用零碎时间，传播TB预防与控制措施。
综上所述，由于在医学生TB防治中采用健康教育，能够改变医学生的观念、行为、态度，且能构建学生-社区-家庭的辐射，便于增强TB防控效果，具有推广价值。
参考文献：
[1]张琼,曾春姣,王晓琳,等.湘潭市某高职医学生结核病健康教育干预研究[J].产业与科技论坛,2020,19(17):105-106.
[2]刘婷,黄小明,车昭军.某卫生学校医学生结核病防治知识态度行为调查结果分析[J].安徽预防医学杂志,2020,26(1):26-29.
[3]洪宝珍.“知信行”模式健康教育在学校结核病防控工作中的研究进展[J].齐齐哈尔医学院学报,2018,39(24):2951-2954.
周蜜，（1979.1-），女，汉族，湖北宜昌人，主治医师，全科医师，高校教师，学士，主要研究方向：结核病学临床诊疗，高校教育，老年人健康管理，慢性病患者公共营养等。