张宇迪
（临汾职业技术学院 山西省临汾市 041000）
关键词：新冠肺炎 线上教育 书法培训
摘要
由于新型冠状病毒肆虐，各类中小学纷纷开启线上教育模式，对于学校在岗教师来说无疑是很大的挑战，对于早已开启线上教学的艺术培训机构值得在岗教师学习，对于书法这种传统艺术开启线上课程在时间控制和运作模式等方面都值得鼓励，河小象作为线上书法教育机构不仅从开始时只有4人到现在完成B轮融资，有很大的借鉴意义。
1.线上教学的必要性
1.1普遍性的大背景
2019年12月爆发了新冠肺炎，因其处在学生放寒假与春运高流动期间和高传染性使各省市启动重大突发公共卫生事件一级响应，1月26日推出学校推迟春季开学时间，在这一大背景下教育部施行“停课不停学”举措。相较2003年SARS我们已经具备了较为发达的网络系统，可以借由网络线上教学使课程不至于延宕，已有多款网上授课、打卡平台的运行都可以帮助学校进行线上管理和授课。
对于疫情前就业已存在的网上授课平台很多，我们主要观察书法教育，专业做书法教育的平台不多，以线下文化宫、特长班为主，据悉，国家为了推动中小学生艺术素质测评工作，在习近平总书记弘扬传统文化的号召下，书法课程逐步进入课堂，大家对书法教育的认识也随之提高起来。在2018年教育部就印发了《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件，确定了全国31个省（自治区、直辖市）102个中小学生艺术素质测评实验区。艺术教育的重要性得到凸显和强调。
2.培训机构线上课程上升期
学校的线上教学不得不说还处在襁褓期，对于大多数教师来说没有合适的设备，一部分人可能也没有流畅网络和合适的空间，对于一线教师来说是很大的考验。对于多数师生同时间段在线而导致网络崩溃也屡见不鲜。
河小象是杭州河象网络科技有限公司旗下品牌，成立于2017以“为孩子提供有效、有趣的普惠教育”为使命，是一个专注3-12岁少儿素质教育的在线教育品牌。产品特色是采用“AI+教育”模式，融合图像识别、语音测评、智能匹配、人机交互及大数据分析等创新科技，自主研发课程。以“河小象大语文”为核心产品，同时推出了写字、书法、美术等明星产品，致力于帮助孩子提高综合素养。以“河小象”为例的线上培训机构一般以名师录播授课、学生完成作业打卡和助教老师点评反馈的模式，一节课15分钟只教一个字，只有交完上一节课的作业，才会发下一节课的视频，来督促学生学习。按学生的学习年龄和课程深度划分，“河小象”有启蒙、初级上/下、中级上/下、高级上/下7大级别，更加细致的因材施教。不会因突发原因而导致无法补课。若是大班线上教育，则可选择重播，课后再重看教学视频。若是一对一线上教育，则和老师说好更改时间即可。收费更低更优惠。
很多平台的教学资源背后有庞大的资金支持，所以经常有优惠活动，够买课程时，可远远比线下教育省很多钱。更多名师可供选择。线上教育借助互联网，有了更大更广的平台，全国各地的名师都可以选择。而不用拘束于近距离的老师。以上是他的运营模式和优点表现。
但此类机构问题在于独特性不强，无论是对线下培训班还是对线上同类教育机构都没有十分新颖的地方，如和他相似机构芝课，主打3~12岁少儿素质教育，用陪伴见证成长，让学习融入生活，让学习变成习惯。旗下已有芝课写字、芝课拼读等产品在百度百科中。产品特色是结合AI智能+真人专业点评，已推出“芝课写字”、“芝课拼读”两个微信小程序，以及安卓、iPad端APP。对于家长来说报哪个机构更多取决于可以接到谁更早的宣传。线上教学更多的需要家长的督促和学生的自律，这两点恰恰是家长把学生送到“文化宫”的原因，且秦汉胡同国学书院作为线下特长培训机构就开发了自己专属的App家长可以在客户端看到学生本次课程要学习的内容，教学大纲在App上可以查询，但作业还是自己完成后当场交给老师，应用效果不佳。还有同学之间互相交流和教师去留的问题也有所缺失。
3.机遇与挑战
疫情当下，“停课不停学”仍在进行当中，高等教育领域的雨课堂、慕课等有比较扎实的积累可以快速应用，对于中小学则更多的是猿辅导、作业帮和学而思等可以借鉴，但对比听网课而言直播教学是更为接近真实课堂的模式。现阶段的主要问题是：1.线上课程，不仅仅是上课，需要行政教辅协助，牵扯到怎样记考勤，怎样交作业，班级朋辈帮助急需提升和如何进行教学资源的共享等。2.与在校以前是上课习惯不同，老师要先将每一天要教的知识点，都需提前准备好，尤其是美术类教学现需很多工具提前准备3、从技术、学习状态的角度看，由于疫情突然来袭，不管是学生、学校还是老师，都措手不及虽然积极应对仍然问题多多。线上教育相对于美术专业而言，是有其明显的短板，这是由其专业特点所决定的。1.艺术专业非常强调上手实践，在教学中往往是学生动手，老师对学生的学习情况进行评价和指导，互动性强，每个学生问题不尽相同需要学生表现出短板之后才可辅导。只是单纯看作业反馈会使过程中产生的问题忽略。2.艺术教学讲究面对面的个性开发和学生的自我领悟，强调一对一的因材施教。这对教师是很大考验，长时间面对电脑批改作业，会给身心造成一定伤害。3.在教学过程中的互相讨论和借鉴也是学习的重要内容，讨论对象不但是师生间，更多的是同学间的，不管是创作思路还是设计思路，很多新思路都是在和老师及同学间闲聊中产生的。4.和其他文科专业不同，艺术教育对教学设备以及教具有一定的要求。5.个人学习兴趣和对专业课学习的热情也是重要因素。授之以鱼不如授之以渔，传授给学生自主学习的办法，定好每日目标和时间管理是当下重中之重。疫情既是危机也是机遇，如果可以立足长远发展全局系统思考，整合多方资源借此“非常态”教学机会反诸求己。
作者简介：张宇迪，女，1992年5月山西临汾人，毕业于广西师范大学大学美术学硕士，方向为书法篆刻理论研究
姓名：张宇迪 出生年月：1992年5月 性别： 女 民族： 汉 籍贯： 山西临汾 毕业院校：广西师范大学 毕业专业: 美术学 学历： 硕士 职称： 无 研究方向: 书法，动漫设计 工作单位: 临汾职业技术学院