涂懿涵
安徽建筑大学 安徽省合肥市 230000
摘要：培养高等教育人才可促使学生获得专业知识、技能，并形成良好的职业道德，该文对高等教育实践教学及其实施的重要性分析后，对高等教育实践教学中进行职业道德教育的意义加以研究，主要的目的是为明确为何要在高等教育实践教学中进行职业道德教育，然后有针对性地进行职业道德教育，充分发挥出其在高等教育实践教学职工的作用。
关键词：职业道德教育高等教育实践教学必要性
中图分类号：G642文献标识码：A
引言
1高等教育实践教学及其实施的重要性分析
1.1高等教育实践教学德育工作和主要目标
高等教育实践教学的主要任务包括专业技能训练、职业道德教育，职业素质训练属于实践教学中的重要部分。培养学生的职业素质为敬业精神、创业意识、法律观念等，工业文化融入课堂中，可将职业素养作为高职实践教学德育的基本目标。
1.2实践教学可实现立德树人教育效果
高等教育实践教学的实施，有助于促进学生职业道德整体发展，仿真职业氛围职业道德教育资源，以便使学生形成良好的职业道德，然后进行任务驱动及行动导向实践教学模式，提高学生自控方面的内容、规则意识及安全意识等[3]。进行小组团队学习，利于培养学生的风险精神、小组合作意识，通过研究发现形象、动作思维下组织教学活动，可以加深学生对于知识技能方面理解，高等教育实践教学能使学生形成良好的情感体验，学习效果为固化状态，通过体验式渗透职业道德教育能被学生接受，所以能为培养高职人才、立德树人打下基础。
2、当代大学生思想道德现状
2.1道德修养和文明建设相对缺失
当代学生的自我意识相对较强，但是其思想仍然比较单纯，容易受到外界发展的影响，且缺乏良好的自我控制能力，如果没有了正确思想和行为的引导，学生不能正确分辨是非善恶，经常被一些不良社会思想侵蚀，最终出现思想道德观念意识淡薄，给自身的言行举止带来很大的影响。如受网络用语等影响，很多学生在生活中使用粗俗的语言已经成为了习惯，甚至认为是一种时髦，有的甚至不愿遵守秩序，追求所谓的标新立异：穿着打扮怪异、乱扔垃圾、随地吐痰等现象仍然存在，有的甚至考试作弊等，这些不良的行为举止，源于学生道德素养缺失和文明建设薄弱导致，从而影响到整体大学生的素养。
2.2道德认知与行为脱节且缺乏
实践能力一些学生虽然认识到一些不道德的思想和行为方式，但是存在认知和行为不同的现象。一方面，学生对身边一些不道德的行为方式嗤之以鼻，但是他们却有可能在参与不道德的事件当中。虽然掌握了社会真理，了解善恶丑，但是缺乏对自身行为规范的约束，在生活中仍然存在一些不良的行为习惯，他们一方面对和谐公正的社会道德秩序存在很大期望，但同时自身又不愿受各种制度的约束。加上缺乏相应的实践经验和技能，虽然他们可以表达对各种社会现象的见解，但在行为上却难以适应复杂的社会环境，无法辨别复杂的信息资讯，没能透过现象看本质，无法检验自我道德认知的准确性。
3提高当代大学生思想道德素质的对策
3.1加强校园文化的建设
学校应努力优化校园的文化环境，以形成积极健康向上的氛围。一方面，线上线下相结合，巩固好宣传阵地。利用新媒体的便捷、快速、辐射面广的优势，做好优秀传统文化和主流价值观的宣传，帮助学生提高思想认识和道德水平。
另一方面，坚持活动导向，把思想引领工作和文化建设活动有机结合，积极开展与学生生活实际联系紧密的精神文明活动，重视校园文化建设，结合现代高科技手段，丰富和改善活动内容和形式，引导学生学习社会主义精神文明的优秀作品，净化心灵，振奋精神，增强抵抗力，努力提高思想道德素质。
3.2针对网络发展形势，加强网络道德教育
首先，高校大学生思想政治教育工作者应通过各种社交平台，如微信、微博、QQ等，积极与大学生进行互动、交流，通过跨屏交流时刻关注与掌握大学生的思想动态，了解当代大学生对思政教育工作的实际诉求，再根据这些诉求开展具有针对性的思政教育工作，可达到事半功倍的教育效果。其次，针对当前网络发展形势，考虑大学生普遍存在的对虚拟网络高度依赖问题，有针对性地采取相应措施加以解决和应对，帮助大学生形成正确的上网观念，并养成良好的网络行为习惯，从源头上解决网络空间杂乱的问题。在此过程中，高校可通过建立完善的网络法律体系，在开展思政教育的同时强化学生的网络道德建设，增设网络法律普及课程或道德教育课程等。通过加强对高校大学生网络道德教育来帮助大学生产生道德层面的敬畏之心，引导其明确正确的网络行为道德规范，有效约束学生网络行为，规范其用网活动。此外，高校大学生思政教育工作者，还应重视当前比较普遍的网络暴力事件，了解到网络暴力将会对大学生心理健康造成的巨大影响，然后再协同相关部门，建立有关约束网络暴力行为的法律法规，制约网民的用网行为，普及网络道德法律，保证在他们心中形成一套完善的网络道德理念体系，从而促使其在参与网络活动、实时热点点评时，能够遵守法律法规，不做违法网络道德体系的事情，努力为大学生营造和谐的网络氛围。
3.3落实道德实践活动
加强道德建设，要把课堂教学和实践活动结合起来。学校不能只重视大学生道德教育，还要将道德教育与实践活动结合。大学生在校园中接受教师传授的道德理论知识，在家庭中受到父母言传身教的影响，缺乏的是参加相应的道德实践活动。实践是认识的目的和归宿；因此，需要以多姿多彩的校园文化活动为载体，利用大学校园中的各种团体组织，组织大学生参与道德实践活动。政府、社区也可以举办相关道德教育活动，让更多的大学生有机会参与其中，在道德实践活动中实践理论知识，不断提升大学生的道德素养。
3.4加强思政教师培训，完善思政教育队伍
首先，高校人才管理部门在思政教育队伍人才选拔方面，应注重考核人才思想政治素养、教育专业素质、政治敏锐性及网络技术应用水平等多方面综合素质技能，要求参与选拔的思政教育人才应具备正确的社会主义主流价值观、与时俱进意识、前瞻性眼光、关注实时热点意识及善于挖掘时事热点与思政教育之间的相同点，并利用相同点进行理念传播的教学技巧。这样选拔出来的高校大学生思政教育人才，才可在网络时代背景下，发挥其真正的教育作用与价值。其次，还应加强对现有高校思政教育人才队伍的培训力度，定期组织开展有关于网络思政教育的学术比拼大会、学术座谈会、研讨会、教研教改活动等，并定期引进一批优秀且专业的网络思政教育专家、网络应用技术研究人员等，到校园内为思政教育工作者提供专业的网络技术培训和网络教育手段培训，进一步提高其思政教育水平。
结束语
综上所述，要立足市场经济发展的背景，加强对新时期社会发展形势的分析，重视对当代大学生特点的研究，积极打造高质量的高校师资队伍，引导学生树立正确的价值观，重视校园文化建设，通过多种形式的讲座和活动，让学生在社会实践中不断提升自身的社会责任感和道德修养，提升自身的综合素质。
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