柳斐斐
浦江县白马镇中心小学 浙江省金华市 322205
摘要：在小学语文教学期间，阅读属于重难点，在将学生整体语文素养的提升方面上发挥重要功效。进行阅读以后，能够辅助学生将眼界开阔，学习到丰富的优美语句、多样化的词汇，促使语言表达能力的有效的提升。基于此，以下对提高小学语文阅读教学有效性的策略进行了探讨，以供参考。
关键词：小学语文；阅读教学有效性；策略
引言
在构建小学语文高效阅读课堂时，教师要从具体的阅读范本出发，结合教学内容有针对性地选择教学实施方法，并且带给学生更加多元化的课堂学习体验。小学时期，学生在课本中接触到的阅读范本普遍来说易于理解，不少文章有非常强烈的生活化色彩，并且能够带给学生一些阅读启发与思考。教师要随着阅读教学的不断深入，逐渐调整与转变阅读课的教学实施策略。
一、树立学生主体地位，加强学生的课堂参与感
教师在语文阅读教学过程中，要依托部编版教材的优势积极调动小学生的课堂参与积极性，从而提高小学生的语言运用能力。传统的教学模式通常都是以教师讲课为主，学生则是听课、记笔记，毫无参与感，而现在我们要让学生深入课堂，以学生为主，将主动权交于学生，而教师则需要熟读课文，对学生有目标地进行引导，并对学生进行阅读延伸的练习。例如，在教学《要是你在野外迷了路》这一课时，要让学生深入语文阅读的世界，以探索的精神主动学习语文阅读知识，这是学好语文的前提。因此，教师可以在课前先为学生创设一个外出旅行的情境，激发学生的阅读兴趣。然后再结合实际的课堂教学情况，观察学生是否接受这种教学模式再进行相应的改善。而在学习“用沟渠里的积雪辨别方向”这一难点时，教师可以运用简笔画与多媒体相结合的方式，把山上的积雪和沟渠里的积雪作对比，特色鲜明地展现在学生的面前，使学生可以更加容易了解教材中的内容。在教师的正确引导下，学生就比较容易理解如何用沟渠里的积雪来辨别方向。教师也可以先让学生相互交流课前收集的辨别方向的方法，再利用这些内容自主创编诗歌。这样不仅可以拓展学生的思维，更可以引导学生开放性地进行阅读，让学生能学以致用，体现课堂教学的时效性和实效性。
二、巧用微课创新阅读导入环节
在当前的教学载体中，运用微课教学已经是重要的信息技术手段，不仅具备便捷、高效等显著优势，而且也属于小学生广泛喜爱的一种学习方式。微课的表现形式就是短视频，于短时间内，采取声画结合的举措，以浓缩的、精练的语言知识，对课堂上所讲授教学内容进行科学的概括，向学生展示。微课是一种重要的教学辅助手段，在教与学方面产生重要的意义。小学语文阅读教学期间，可以在教学导入时运用微课，展现出相关于阅读内容的画面，带动学生投入到学习的氛围中来。而且经微课的形式，介绍阅读内容所涉及的梗概与背景等，促使学生全面地了解到阅读内容。
例如，阅读《小英雄雨来》期间，课前精心的准备3分钟的短视频，做好阅读导入的工作，以声画结合举措，播放相关于阅读文章的电影、纪录片等资料，紧紧地抓住学生的目光以及注意力，将其阅读文章的热情充分地激发出，同时也对于阅读的背景具有一定的了解，对此后的阅读奠定良好基础，调动起学生对故事的求知欲。
三、发挥朗读教学的辅助效果
结合不同类型的文本，阅读教学需要达到的效果和实践的目标会有所差别，适合的阅读教学方法也会存在差异。对于那些故事性较强的文章，教师可以让学生多通过文本朗读来进入故事情境，感受故事的发展过程和其中的人物命运。不仅如此，读也能够帮助学生更深入地感受文章的内涵和情感表达，加深学生对于文章的理解程度。有的文本，教师还可以让读的方式发生变化。比如，故事性丰富、人物多样的范本，教师可以让学生进行分角色朗读，这种碰撞的过程可以加深学生对于人物性格特点的认识以及整个故事的理解程度。这些都是很好的教学模式，对于提升语文课的教学质量，锻炼学生的综合学科能力起到的效果会非常明显。在展开《穷人》这篇文章的教学时，为了让学生对于文章中刻画的人物形象有更深入的理解，教师可以组织大家就文本中重要的语句段落展开有感情的朗读。读的过程中，学生会和故事中描绘的人物更加接近，学生更能够感受到桑娜在邻居死后毫不犹豫地抱回孩子、收养孩子这一事件中折射出的人性的光芒，即使自己已经生活十分困难，仍然会毫不犹豫地做出这样的决定，这也表现了人物典型的性格特征。通过有感情地朗读，学生进一步理解课文内容，感知人物形象。这样的学习过程可以带给学生很多帮助，能够让他们真正进入故事情境中，感受其中的人物性格特征，理解故事背后传递的思想意涵，这才是对于学生来说重要的学习收获。
四、设定目标，合理安排教学活动
在小学语文课堂教学中，教学活动安排需要紧紧围绕设定的教学目标。唯有在目标的指引下，教学才能更有针对性。所以，在课堂教学活动中，教师需要提前掌握学生的语文基础知识水平以及学习接受能力，然后将提升学生的语文综合能力纳入教学目标，在讲授语文知识的同时，引导学生树立正确的价值观与人生观。此外，教学目标的设定还要体现出目标层次，这有助于学生的同时进步。
结束语
不断提升小学语文阅读教学的有效性能够对学生今后的语文学习以及综合发展有良好的促进作用，是为学生打造良好学习基础的重要手段。因此，小学语文教师应积极主动地改变自身的教学观念，创新语文阅读教学方式，从而不断提升自身语文阅读教学的有效性，使得小学生的阅读能力、阅读思维、审美能力以及文本解读能力不断提高，进一步推动小学生实现全面发展。
参考文献
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