蓝常宜
广西来宾市忻城县遂意乡板桐小学 546208
摘要：小学阶段是学生语言系统不断完善以及人际交往能力不断提高的黄金时期，是语言学习的关键时期，小学语文的学习对以上两种能力的提升具有潜移默化的影响。语文的学习不仅可以提升学生对生字、生词的辨别能力，而且对学生听说读写的能力也大有裨益，从更深的层次来讲，小学语文是学生对中华五千年优秀语言文字文化的继承和发扬的起点，是培养学生人文素养和人文情怀的基础。基于此，本文对开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效进行研究，仅供相关人士参考。
关键词：小学语文；课外活动空间；教学实效
引言
语文是一种人文性较强的科目，是一个集文、史、哲、美为一体的学科，有利于丰富学生的知识储备，提升学生的文学素养。因此，学好语文的必要性是不言而喻的。作为小学语文教师，要更新教育理念，丰富教学方法，使学生全面掌握听、说、读、写基本能力。本文从教学实践出发，在学者研究的基础上，提出当前小学语文教学的难点，探讨突破小学语文教学难点的创新策略与有效方法。
1小学语文课外活动开展的意义
以往小学生的语文学习有两个方面的局限，一个方面是局限在语文教材中，另一方面是局限在语文课堂中。具体来说，语文教材中的内容是学生学习的基础内容，但不是小学语文教学的唯一内容，语文课堂是学生进行语文学习的主要途径，但不是唯一途径。所以，教师应打破学生在语文学习中的局限，让课外活动丰富学生的语文学习。课外活动的内容可以与语文教材紧密相关，也可以在教材的基础上进行多角度的拓展。并且，课外活动的环境较为宽松，学生可以利用的学习资源较课堂上多了很多。所以，语文课外活动可以切实丰富学生的语文学习。
2小学语文拓展课外活动空间的原因
2.1活动形式比较单一
如今，在我国，某一部分农村小学教师的教学模式依然是固化的，小学教师在讲语文时，仅仅按照讲义来读，教师也没有与学生进行互动，讲课的过程是无趣的，而且没有考虑学生的思想就开始进行教学，这种教学方式不能有效地让学生学会语文。为了改变这样的情况，小学教师要更加努力地想出提高教学质量的方法。
2.2活动展示缺乏
当前语文课外活动的受重视程度不足，活动展示更是缺乏。没有展示环节的活动会给学生带来一种活动并没有那么重要的感觉，怀着这样的认知，在没有教师实施监督的情况下，他们在课外活动中的投入度会下降。小学生内心渴望证明自己，并展现自己，活动展示正好可以给他们提供一个证明和展示自己的平台，同时也可以让他们感受到教师对课外活动的重视，进而认真对待课外活动。
因此，课外活动展示环节并不是可有可无的环节，而是不可缺少的环节。
3拓展课外活动，提升语文教学质量的方法
3.1利用多媒体设备，增加课外活动
在传统的教学模式影响下，教师通常倾向于按照课本照本宣科式的传授知识，看似课堂效率很高，加快了课堂进度，但学生在单纯的文字叙述中很难产生兴趣，实则学习效率极低。随着时代的进步，信息技术的出现给广大教育工作者提供了新的教学思路，信息技术可以将图片、声音、文字融合成一个整体，这种“图文融合”的新颖教学模式，符合小学生的心理特点，因此该教学模式受到了越来越多教育工作者的青睐。任课教师在讲《景阳冈》一课时，可以先问学生有没有听过《水浒传》里“武松打虎”的片段，然后教师可以利用多媒体播放一段武松打虎的视频，让学生直观形象地看到小说中武松是如何为了自己的安全而与老虎厮杀的；看完视频后教师再继续讲课，并给学生留下一个问题，让学生回答；最后，让学生自告奋勇地上台演老虎、卖酒的小二和武松等角色。在课上让一些活泼的学生表演节目，可以满足他们好动爱表现的心，在表演的过程中，可以让学生更深刻地体会到武松的心情，有利于对课文加深印象。在表演的过程中，要学生之间相互配合，有利于学生的和谐相处，学生可以感受到爱，感受到台下同学的关注。
3.2活动展示细节化
语文课外活动展示环节必不可少，这一环节看似简单，但若想让这一环节的作用完全发挥出来，还需要特别注意细节。也就是说，需要注意课外活动展示的形式，如果展示的内容较为简单，可以在课堂上找时间进行展示，如果内容较多，占用时间较长，可以选择网络展示，即让学生将自己的活动成果发送到班级群中进行展示，这样既可节约时间，又比较符合现今学生的行为习惯。以“走进神话世界”的主题活动为例，学生需要展示的内容是他们自己表演的故事，需要占用的时间较多，所以我让他们进行了网络展示。具体来说，学生喜欢将表演过程录制下来，发送到班级微信群中，在看过所有录制的视频之后，大家需要投票，选出大家觉得比较好的三个视频，我会发放一定的奖励。这样的活动展示环节深受学生喜爱，尤其是录制视频这一形式，学生在这次互动中的表现非常好，所以，教师应注重展示细节。
结束语
总而言之，在改革背景下，小学语文教师进行教育创新是势在必行的。小学语文教师要抓住教学难点，发挥创新思维，采取上述措施，进行教育创新，培养学生的语文核心素养。
参考文献
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