张爱琴
广西南宁市马山县林圩镇第一初级中学 530602
摘要：在对初中生开展课堂教学的时候，语文教师应该立足班级学生的成长情况制定多样化的课堂教学模式，引导学生们对文章内容进行多个层面地探索，这样能保障班级学生对文章内容的理解程度。本文主要分析浅析初中语文教学中学生创新思维的培养
关键词：语文教师；创造性思维；初中生
引言
新课程标准指出语文教师开展课堂教学的过程中应该关注到初中生思维能力的创新发展，通过多种教学活动的开展锻炼班级学生的思维逻辑，给学生们的健康成长提供更好的保障。语文教师应该思考在课堂教学中对初中生进行创造性思维培养的策略，强化课堂教学的实效性。
一、语文教师应该构建开放性的课堂，在和谐氛围中培养
初中生的创造性思维在对初中生开展文章内容讲解的时候，语文教师需要改变陈旧的授课理念与能力培养方案，立足实际情况实施多样化的知识讲解，这样能培养班级学生的学习意识与思维逻辑能力。基于创造性思维培养的具体要求，语文教师应该构建开放性的课堂，在和谐氛围中培养初中生的创造性思维。这样可以保障课堂教学的趣味性和生动性，提高初中生对文章内容的理解与认知程度。语文教师一方面应该树立民主教育观念，重视结合实际情况开展多样化的课堂教学，将人本理念融入课堂活动中以打造生高水准的课堂探究平台。围绕初中生呈现出的学习能力与认知特点，教师需要将讨论式或者是启发式教学模式运用到课堂教学中，利于营造较为和谐且宽松的教学情境，这样可以引导初中生对文章内容的认知程度。另一方面也需要将课堂提问的权力归还给班级学生，落实以生为本教育理念，让课堂教学更加具备生命力与创造力。以“皇帝的新装”课堂教学为例，语文教师应该通过视频资源播放的方式打造趣味性的课堂学习平台，在营造开放性课堂氛围的基础上提高学生们对文章内容的了解程度。语文教师可以让初中生在阅读文章内容的基础上进行多个层面的思考，分析作者所要讲解的故事内容与主要人物的形象特色，通过课堂互动的方式提高初中生对文章内容的了解程度。这样可以让班级学生在开放性的课堂中对文章内容进行阅读，从而培养学生们的创造性思维。
二、初中语文教学中的问题
（一）教师缺乏观念的转变
在新课改推广后，大部分教师都能认识到转变教学观念的重要性，要改变传统的教学方式，要重视对学生的引导工作，培养学生学习的积极性，重视对学生思维能力的培养。但是还存在一部分教师不能转化自己的教学思路，依然采取传统的教学方式，只进行教学大纲中内容的教学，认为学生的考试成绩是判断教师教学质量的唯一标准，并没有将新课改的要求实施到教学中。这样导致很多教师并没有花费很多的时间以及精力准备教案，创建教学情景。导致学生的逻辑思维能力以及创新思维能力都没有得到提升。
（二）教师教学中存在的问题
教师的教学思维不正确会导致教师的教学方式一直得不到更新，教师认为学生只要掌握读、写能力就可以了，只要能够在考试取得较好的成绩就可以。在教学时，教师还是采取满堂课讲解的教学方式，并没有给学生足够的时间思考，学生只能对教师讲解的内容学习，这样虽然教学任务完成了，也做了相应的练习，但是教学的实际效果并不好，学生也没有很好的学习质量。还有些教师虽然能认识到新课改的重要性，也能改变自己的教学方式，但是在教学中做不到由浅入深地教学，也不能进行教学情景的创建，不能很好地提升学生的学习兴趣，不能系统地训练学生的思维能力，导致学生无法将学习内容深刻理解，无法得到观察力以及思维能力的培养，学生的创新思维能力自然也达不到相应要求的标准。
三、培养学生创新思维能力的措施
（一）注重课后自主练习，提升学生创新思维能力
课后对相关知识进行巩固和练习，是学习过程中一个非常重要的环节。由于课堂时间有限，所以很难做到对知识的强化练习，这就需要教师把课外时间充分的利用起来，让学生在课外时间消化和吸收已学知识，促进数学教学质量与效率的提高。教师可以在教学过程中对解题步骤进行详细讲授，并在讲授的过程中向学生提出重难点知识，让学生明白解题的重点。教师还需要给学生够充足的练习时间，同时要求学生把自己不懂的部分记录下来，并及时向老师询问或者通过同学间的交流来解决问题。教师要给学生布置合理的课后作业，让学生在课后完成自主练习，可以设置一些需要学生查阅书籍或资料才能完成的作业，这样有助于增强学生的创新思维兴趣。
（二）改变教师教学观念
教师是教学活动的实施者，只有教师不断地创新教学方式，探索新的教学方案才能构建高效的课堂。想要教师创建高效的课堂，首先就要求教师具有创新意识，提升自己的教学技能以及综合能力，提升学生在课堂上回答问题的积极性，激发学生创新思维，发挥学生的创新能力，让学生更好地进行初中语文的学习。在教学中，培养学生的创造性首先就要对学生进行个性化培养，所有的创新活动都要求学生有良好的观念，所以教师在教学中要培养学生积极的态度以及自信心，让学生有创新思维的意识。
结束语
基于创造性思维培养的具体要求，语文教师应该构建开放性的课堂，在和谐氛围中培养初中生的创造性思维。针对初中生的认知特点，语文教师需要在课堂教学中引导初中生主动思考，重视培养班级学生的求异与创新思维。同时，语文教师也应该围绕文章内容指导初中生进行生活体验，利于培养初中生的发散思维与创新意识。此外也应该指导初中生围绕文章内容对文章内容进行改编，逐渐提高班级学生的创造性思维。
参考文献：
[1]祁作余.迸发思维的光芒——如何在初中语文课堂教学中培养学生的创造性思维[J].试题与研究，2018(15):133-134.
[2]潘光启.如何在初中语文教学中培养学生的创造性思维[J].赢未来，2018，(3):139.