肖伟希
四川省成都市武侯实验中学附属小学 610000
摘要：随着我国教育理念的不断更新，当前教师的教学任务也从提高学生的学习成绩转变为培养学生的核心素养。因此，为了实现以学生发展为根本的教学理念，教师需要转变传统的教学模式，构建高效的小学语文课堂，从而促进学生的语文成绩得到提高，使我国教育得到有效推动。因此，本文将从以下几个方面分析新课改下小学语文高效课堂的探究
关键词：新课改；小学教育；语文；高效课堂
语文学科作为小学阶段的重要学科。学生需要从识字、认字并在其基础上，提高自身理解能力，夯实基础，才能为学习语文学科做好准备。同时，语文中的教材内容也是中华民族数千年文化的载体，是学生了解本民族根基的途径。只有学好语文，才能在中华民族的优秀文化中扎根，从中获取不竭的源泉动力。因此，小学语文教师必须按照新课程标准，从语文学科的基础入手，探索如何打造语文高效课堂，使学生真正爱上语文。
一、从学生的认知特点出发，创设情境
对于小学生而言，他们具有丰富的想象力和创造力，有自己对世界独特的理解。教师在进行授课时，应该注重保留学生的这份独特性，并利用学生这样的特点，创设情境，正确引导他们的想象力和创造力。
例如：教师在教授《白鹭》这一课时，可以根据低年级学生充满童真、喜欢动物的特点，以「白鹭」这一教学题目，创设情境，引导学生深入了解课本中的动物特点，从中体会到所包含的思想情感。首先，让学生自己阅读，感受课本中描写白鹭的语句，让白鹭的动物形象跃然纸上，从而使学生感到亲切，给学生一种亲切感。其次，通过教师的引导，在课堂中开展一些活动，让学生在活动中体会诗中所描绘的感情，从而拉近了学生与师生之间的距离，使学生的情感体验得到培养。
二、加强学生课内外阅读，提升学生阅读理解能力
随着我国教育的不断发展，阅读在小学教学中也逐渐重视。忽视阅读就等于让学生失去语文高分的可能。因此，学生不能只满足于课堂上的阅读量，而应该将阅读延伸至课外，使学生的阅读兴趣立足于课堂内外。而教师也应该有意识地提高自身的教学水平，在教学过程中重视学生的阅读量，增强学生的阅读兴趣，从而使学生在课堂中能够获得有效的知识。
例如：在教授《我变成了一棵树》这一节课时，教师可以引导学生在阅读中捕捉课文中的关键词句；再让学生品味感受这些关键词句所表达的神奇与乐趣；最后围绕「为什么变？怎么变的？变了以后发生哪些奇妙的事？」三个主题，鼓励学生对文章描绘图景展开想象，循序渐进，化难为易，一步一步慢慢地完成这节课的教学目标。其次，教师可以让学生分角色朗读课文，关注故事角色、提示词以及故事内容，引导学生细化操作，营造鲜活场景，拓展学生思维，让学生通过阅读找到正确的学习方法，从而构建高效的语文教学课堂。
三、以读促写，读写结合
语文的学习，涉及听、说、读、写四个方面，只有全方面提高，才能算真正学好语文。而对于语文学习，阅读与写作是学生最害怕的两个部分。学生因为阅读量不够，导致写作时没有灵感，脑海中一片空白，不知道该怎么写出自己想表达的意思。同时，还因为在阅读时，只顾嘴上读，不顾思想上的思考，导致学生未能掌握有效的阅读方式，这种「雁过不留痕」的阅读只是在浪费学生的学习时间。所以，很多学生都会疑惑，明明自己每天都在阅读，都在学习语文，为什么成绩就是无法提高？长久以往，学生就开始讨厌语文，丧失对语文的学习信心。因此，教师就需要在语文课堂中，正确引导学生阅读和学习，以读促写，读写结合，才能使学生获得有效的学习方式。
例如：教师在教授《小真的长头发》这一课时，可以围绕「有关于头发」的故事进行课前导入，用问题的形式，使学生加入课堂讨论，吸引学生的注意力。其次，教师在讲解过程中抓住文中重点句子让学生品读人物形象，感受作者描写人物的方法，分析文章的好词好句。并趁热打铁，让学生将作者的好词好句以及写作手法进行仿写，读写结合。这样的教学氛围下，教师可以通过展现出扎实的教学功底和良好的课堂驾驭能力突出学生的主体性，使学生高效学习语文知识。
四、利用多媒体设备，创设有效的课堂氛围
由于学生在小学阶段的身心发展还未成熟，思维能力较弱，对知识的理解能力不够准确，所以导致学生对重难点掌握不好。这时，教师就可以通过多媒体设备进行教学，利用有趣的资源或视频帮助学生掌握重、难点，将课本的抽象知识变得形象具体，从而使学生能够理解。尤其对于低年级学生来说，鲜明的色彩，直观的形象，立体的动画，创设生动教学情境，能够极大激发他们的兴趣。
例如：教师在讲授《小虾》这一课时，教师就可以利用互联网搜索资源，播放大量关于小虾有趣的图片和视频，吸引学生眼球，使学生在课堂上集中注意力，从而构建一个高效有趣的语文教学课堂，使语文教学质量得到有效提升。
结束语：
总而言之，为了构建小学语文高效课堂，教师应该不断提高自身的专业知识，积累语文教学经验，从学生的认知特点出发，创设丰富有效的教学设计，尊重学生的主体性发展，使学生语文知识能够获得有效积累。
参考文献：
[1]新课改下小学语文高效课堂构建策略[J]. 苏雯.??中华少年. 2019(31)
[2]浅析新课改下的小学语文高效课堂的探究[J]. 苏春艳.??中华少年. 2017(15)
[3]新课改下的小学语文高效课堂的探究[J]. 彭双印.??吉林教育. 2016(22)
[4]新课改下的小学语文高效课堂的探究[J]. 宋宝贵.??作文成功之路(中). 2016(02)