闫国军
宁夏回族自治区石嘴山市第十一小学
摘要：将游戏与体育课堂相互结合既可以满足学生好玩天性的同时，也丰富了体育课的内容从而可以达到高效率的体育教学。虽然游戏课堂的优点很多，但这其中仍然存在着很多问题。需要教师实践得出并解决。所以小学体育教育工作者要不断结合小学孩子的特点以及兴趣，对体育教学课堂进行改进，大胆创新的同时保证课堂质量和学生安全，帮助学生全面素质化发展。
关键词：体育游戏；小学；体育教学；合理运用
引言
如今教育要求学生的全面发展，尤其是学生在学好文化课程的同时还要有健康的体魄。小学孩子本身就处于生长的关键阶段，体育课不仅是帮助学生放松身心，更是保持他们健康体魄的重要课程。
一、游戏运用到体育课堂的意义及特点
（一）体育游戏的作用
小学孩子的自控力较差，在文化课的纪律都很难保证，更不要说体育课堂。学生活泼好动的阶段性特征很可能会造成体育课堂的纪律混乱，不便于教师管理，并且学生对教师课堂的教学内容学习不够充分。所以如果体育课堂只进行动作的训练或者知识讲解，学生难免会感到厌倦并且注意力会分散。这样体育课堂不仅没有达到锻炼学生体魄的目的，反而会养成学生体育课不认真的习惯，长此以往学生在以后的体育训练中会敷衍老师，达不到教学要求。体育课要能够抓住学生的兴趣特点。根据了解可以知道，很多地区的小学体育课堂都采用了游戏的教学模式。小学生的年龄不适于进行高强度的体能训练，但他们正处于关键的成长阶段。体育教师要合理的分析适应学生的体育锻炼内容，结合游戏有趣的展开体育课堂的教学。
（二）体育课堂游戏的特点
小学生体育课堂中引入游戏的元素，教师一定要辨明游戏的特质是否符合学生。有的游戏要求高，对学生技能有帮助；有的游戏属于危险类游戏更适应于高年纪学生；也有的游戏对学生体能要求高，不易掌握等等。不同的游戏有不同的特点，而小学体育课堂自然需要设计适应小学生的游戏项目。如果游戏过于复杂且难以掌握，学生不仅不能感受到教学过程的乐趣还可能排斥体育课堂。所以教师要合理分析小学生的体质特点来设计学生喜爱的体育游戏项目。
二、体育课堂游戏的运用
（一）根据教学内容决定游戏类型
体育老师在小学教学中要分析清楚：游戏对于不同年级的学生的要求以及设计内容。比如团体接力跑游戏就不宜在小学低年级做，因为传接棒和道跑技术学生没有学过，做起来困难就很大。学生很可能出现接力棒脱手的情况，会产生砸到同学的不必要后果。再比如“推小车”这游戏趣味性很强，但在低年级也不宜做，因为低年级的小学生力支撑能力很差，做起来很不安全。折返跑比赛这个游戏简单易懂，并且能够大大提升学生的体能，促进他们的身体健康，所以这个游戏适用于很多学生。体育教师应该抓住低年级学生爱模仿、上进心、喜欢表现自己的特点，从而选择一些动作简单易学、运动量小、规则简单的游戏，满足他们的运动需要。
（二）做好预备措施，保证课堂质量
体育教师要提前针对课堂游戏需要的器材以及场地进行安排部署，要及时了解学校的场地、器材等是否随时可以使用，保证课堂按时按量完成。如果教师遇到设计的游戏对场地或者器材等要求过高，而学校无法满足基本设施时，可以科学地对游戏设计进行改编。如学校场地比较小，在做“摸背快跑”的游戏时，可把学生的间隔距离缩短。体育课最常常发生的就是因为天气的变化而导致课程取消。
如果老师不对这些问题进行提前准备，那么体育课堂只能让学生在教室学习了。这会打击学生的体育锻炼热情，所以教师务必要对不可预测因素做好准备。
（三）体育游戏运用注意事项
游戏固然是体育课堂的重要形式，但是体育教学的主体内容必须让学生学明白。教师在课堂中认清：游戏只是上课的主要形式，但不是主要内容。这就要求教师应该考虑到课堂体育游戏与课堂内容搭配的合理性，不然就起不到游戏在教学中应有的作用。教师在课前准备活动中可以通过游戏训练来展开准备活动，让学生慢慢进入状态。同时，体育课结束部分也可以选择些活动量不大且轻松简单的游戏来让学生放松。教师要尤其注意自己在体育课堂的时间分配，不可以全部时间都用来做游戏或者让学生自由活动，要保证课堂有一定时间对学生进行专业的知识讲解以及体育动作规范指导。
三、以游戏引导学生，提高学生体育兴趣
游戏，可以说是小学生生活中的一部分，因为其趣味性强，教师运用体育游戏进行教学，会更有利于学生集中学习注意力，激发学生的学习兴趣。小学生因为尚处于身心启蒙发展阶段，对于学习的重要性并不了解，因此就需要兴趣来驱使。这个时期的学生，不仅仅好奇心强，兴趣广泛，更重要的是小学生心智简单便于教师进行教学引导。教师可以充分利用体育游戏增加课堂教学的趣味性，提高学生的课堂参与度，使学生的课堂主动性得到有效的发挥，不断提高小学体育课堂教学的质量。
四、利用学生的竞争意识，开展竞赛游戏体育
教师在体育教学的过程中可以采用对抗性较强的竞赛游戏，来激发小学生的好胜心，从而使学生更加积极专注地投入到体育游戏当中，更深入地体验体育游戏带来的乐趣。竞争性的游戏能够更大程度上锻炼学生思维能力，使学生在思考如何更快获得胜利的过程中得到进步。除此之外，教师还能引导学生在面对输赢两种不同的竞赛结果时培养正确看待挫折的能力，有助于学生的综合发展。
五、合作游戏，促进交流，增强教学效果
游戏，是一个集体活动，教师应该注重合作游戏带来的教学效用，适当的选择一些合作性质较强的体育游戏进行教学，在锻炼学生体能的同时，不断增强学生的表达交流的能力，有利于学生的综合能力提高。目前，就了解到的学生情况来说，其中大部分学生都来自独生子女家庭，如果想要促进学生全面发展，教师就要在教学的过程中多为学生创造沟通交流的机会，从而在强化体育教学效果的过程中增强学生的合作能力，加深小学体育教学的意义。
结束语
综上所述，小学阶段的体育教学是学生打好体育基础的关键时期，小学体育教学是为了促进学生身心健康发展和奠定一定的体育基础而开设的一门基础学科。小学体育教师要在进行实际教学时，考虑到小学生的实际学习情况，积极寻找合适的教学方法进行教学。
参考文献
[1]体育游戏在小学体育教学中的运用[J].李金龙.??课程教育研究.?2020(39)
[2]体育游戏在小学体育教学中的运用[J].王敏波.??长春教育学院学报.?2020(06)