王祥
水城县第二小学 贵州六盘水 563000
摘要：信息化时代,对教学方式进行信息化升级能保障教学效果,并提高教学活动对学生的吸引力,促进学生学科兴趣的增长,有利于现代教育的进一步发展。小学体育是实践性较强的科目,体育教师在授课中也可利用信息技术优化教学,提高课堂实效。为促进体育教学中信息技术的应用,提升体育教学的实效,以下笔者结合个人经验,分析以信息技术提高体育教学效果的具体策略。
关键词：小学全面发展;信息技术;体育;有机融合;
引言：随着科技的快速发展，信息技术得到了广泛应用，与很多行业都发生了结缘之势。与学科教学整合，更是科技助推教育发展的必然。小学体育作为学校素质教育的重要平台，担当着促进学生身心健康、培养社会适应能力，帮助学生获得体育与健康知识和技能的重要责任。要高效实现这些责任与信息技术的整合，是教师完成体育教学目标担当的首要选择。通过这几年实践，笔者发现，将体育教学与信息技术有效整合，是将信息技术功能优势转化为教学优势的有效做法，是让学生人人获得良好体育教育的重要保证。下面，笔者结合多年实践的小学体育教学，谈谈信息技术与其有效整合的优势所在。
一、以信息技术分解体育技能
首先,体育教学重视对学生体育技能的锻炼,但体育教学中所涉及的体育项目及技能偏多,且单个项目中也涉及更多要点。以简单的跑步为例,其中涉及摆臂、起跑姿势,甚至呼吸等要素,因此要提高体育教学实效,需教师将上述知识点展示给学生,并使其对此认真学习和掌握。
在以往的教学环境下,该类知识点的展示途径以书面化为主,并辅以教师的个人讲解,但在信息技术的支撑下,教师可将不同体育项目的教学内容制作成教学微课、示范图,并将其提供给学生,利用全面性、分解性的体育技能学习资源,促使学生掌握体育技能,保障教学实效。
例如,在广播体操教学中,体操每一节都有不同的动作,为保障教学效果,笔者在学生群中发送了广播体操的分解视频,每节动作为一个独立视频。视频中首先展示单个分解动作,再展示慢速整体动作,最后展示正常动作。这一教学视频的提供为学生带来了学习体操的灵活资源,他们可随时在家进行练习,保障了教学效果。
二、能快速突破难点，帮助学生建立正确的动作表象
化难为易是深度整合信息技术的最主要目的，是教师提高体育教学有效性的重要前提。实践也证明，只要科学合理利用信息技术手段，就能实现提效增质效果，不仅能快速突破难点，化难为易，帮助学生建立正确的感性认识，有效提高运动技能，还能让学生感受到体育学习的愉悦性。教师知道，小学生对于简单的动作技能学习还是感兴趣的，但对于一些难度高的动作，如腾空、跳跃、翻转等速度快、连贯性强、瞬间完成的的动作，学生就很难把这些动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。对于这些内容的教学，如果教师仅通过“讲解+示范”的方法，不仅重复次数多，耽搁时间，效果差，还会造成学生错误认知。
而利用信息技术辅助教学，就可通过慢放、重放、定格、暂停等方式，就可让学生看得一清二楚，建立起完整的、清晰的、正确的动作表象。例如，在教学“山羊分腿腾越”动作时，很多学生在老师讲解示范一两次后，都还没有看清楚。采用分解教学的办法，结果又让一部分学生产生了错误认识，使他们有了分解做动作的习惯，把动作技术的迅速连贯特点给忽视了。而利用信息技术辅助教学，就可很好避免上述问题。教学中，运用信息技术把标准体育示范加动作讲解播放给学生听和看，把重点和难点慢放，并用特定的声音、图像显示，让学生直观目睹、对比。这样教学，结合讲解，将正、误动作进行对比施教，对于教师提高教学效率、缩短教学过程，提升教学质量就起到了至关重要的作用。
三、激发学生学习兴趣
小学生正处于感知力、注意力和记忆力初步发展的阶段，注意力不集中，思维分散是教师在教学过程中遇到的最大的阻碍，兴趣是促使学生学习的最好的老师，教师可以根据当前社会环境中比较流行或者学生较为感兴趣的议题作为教学内容，利用这些学生耳熟能详的话题积极创设一个轻松喜悦的教学情境中，让学生产生好奇心和新鲜感，引导学生体育教学活动中学习新知识，抛去杂乱无关的思想，同时，体育教师可以根据不同种类的教学工具发挥其特性结合现代信息技术激发学生的浓厚的学习兴趣，从而提高他们的注意力。比如，在《跨越式跳高》这一课题中，由于学生对跨高题材较为陌生，教师在进行体育教学时向学生播放关于跨越跳高的相关趣味视频讲解和图片展示，让学生对跳高有所基本了解，激发起学生对于后续学习具体跨越跳高内容的兴趣。在学习《韵律和舞蹈教学》体育课程中，为了上课前激发学生的学习兴趣，教师可以放一段学生熟悉的儿童音乐作为背景音乐，让学生跟随音乐自行想象编排动作，不仅对学生的学习兴趣加以提高，还锻炼了学生的思维想象力和创造力，进而为学生的发展奠定基础。
四、以信息技术提供资源平台
以往的教学环境使得教材成为学生获得体育学习资源的主要途径,但教材中的知识有限且不够生动,不一定能满足新时代学生的不同需要,无法保障体育教学的实际效果。要解决这一问题,教师可以利用信息技术完成线上资源平台的构建,利用平台为学生提供课内学习资源和拓展体育资源,甚至在调查学生的体育喜好后,为其提供针对性的技能学习资源,以此激发更多学生的运动兴趣,保障体育教学成效。
结论：小学信息技术和体育教学的融合为当前小学体育教学指引了一条新的方向，与传统的体育教学相比，它给学生带来了更新奇、更有趣、更刺激的教学形式，对改善提高小学体育教学的水平有着重要意义。虽然这个方案当前还处于发展的萌芽阶段，存在着一些问题，但只要提高信息技术水平，充分发挥高新技术对体育教学的作用，做到有机融合，深度融合，定能实现体育教学效率的提高，从而为学生的全面发展作好充分的准备。
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