候振兴
临邑县师范附属小学
摘 要:很早之前我们国家就要求进行素质教育，如今素质教育取得了很大进步，但是我们还要继续努力争取做到快乐教学，让孩子们快乐学习，尤其是小学武术教学工作。老师在教学过程中使用快乐体育的教学方式，在武术课堂上添加更多有趣的活动，不仅能够提高小孩子学习的乐趣，还能够增强教学效果，实现教学目标。本文简单分析小学武术教学中应用快乐体育的重要作用以及如何运用快乐体育来实现武术教学目标。
关键词:快乐体育;武术教学;运用方案
很多孩子都渴望成为电视剧中武术高超、行侠仗义的大侠，因此小孩子们在开始学习武术时对于武术课程充满兴趣，但是经过一段时间的学习后，孩子们对于武术课程没有了学习的欲望，讨厌上武术课。这是为什么呢？我们如何处理这个问题呢？我认为孩子们不愿意再上武术课与老师的教学方式不恰当有关。在武术教学中，老师先做示范动作再让孩子们跟着自己做，当同学们记住基本的动作后，老师就要求同学们反复练习以增强他们的熟练度。这种教学方式使课堂教学变得单调而且无趣，难以激起同学们的学习热情。另外反复进行大量训练会让同学们感到劳累，甚至有些同学在第二天感觉自己胳膊无力、腿酸疼。老师应该创新自己的教学方式，增加武术课堂的趣味，从而激发孩子们的学习热情，令孩子们主动参与课堂活动。
1 在武术课堂上进行快乐体育教学的作用
近几年才提出的快乐体育，它关注同学们的自身感受，要求同学们在舒适、快乐的环境下进行武术学习。它与过去的武术教学方式最大的不同在于:学生们是否是主动参与课堂。在过去的武术课堂上，孩子们在老师的要求下被动的进行武术动作练习，孩子们不能从课堂活动中获得快乐的体验。但是受快乐体育教学方式的影响，武术课堂上增加了一些有趣的游戏，利用这些游戏来吸引孩子们主动参与到课堂中，增添课堂教学的趣味性。当课堂变得有趣的时候，孩子们就会根据老师的指导主动加入课堂活动了。小学校园的孩子们年龄一般在六至十三岁，这个年龄段的孩子们还处于发育期，他们的身体素质、心理接受能力还不成熟。因此，老师要根据他们的身体素质以及他们学习新知识的能力来制订教学内容。另外刚刚进入小学的孩子们还没有适应小学的学习模式，他们还保持着幼儿园的上课习惯。而且他们喜欢玩乐，热爱做游戏。老师应该根据他们的性格特点设计课堂教学方法。总之，考虑到小学生的身体素质、性格特点，老师应该在武术教学中运用快乐体育的教学方式。此教学方式有以下几点作用:首先它能够增加武术课堂的趣味，激起孩子们的兴趣，吸引孩子们主动加入到课堂训练中，从而改善教学效果。其次它能够增强孩子们的身体素质，让孩子们健康快乐的长大。最后它能够帮助孩子们学习武术精神，培养孩子们不怕吃苦、坚持不懈的美好品质。
2 武术老师运用快乐体育教学模式的方案
2.1 根据孩子们的兴趣设计教学内容
小孩子们总是对新鲜的事情充满好奇，老师可以根据孩子们的这一性格特点设计教学内容。小学武术教学大纲规定了武术教学的基本内容，老师可以在这些内容上添加一些有趣的内容来吸引孩子们的兴趣，激发他们的学习欲望。例如老师在带领孩子们学习武术操时，可以先为孩子们讲述武术操的由来，再让孩子们观看武术操的表演视频，老师在孩子们看视频时，可以问孩子们一些问题以引起他们的兴趣。最后再为孩子们讲解武术操的动作要点，带领孩子们进行练习。如此不仅加深了孩子们对武术操的了解，扩展了孩子们的知识面，还激起了孩子们的好奇，增加了他们学习的欲望。
2.2 创新教学方法，促使孩子们主动参与
过去的武术课堂教学方法已经不适合新课改要求下的武术教学。老师要想完成教学任务，增强小学生的武术水平，必须要创新自己的教学方法。因为小学生的理解能力较弱，老师可以利用多媒体技术进行课堂教学，从而降低学习的难度。比如在学习五步拳时，老师能够带领同学们观看教学视频，以有声、有图的形式将武术动作全面直观的展现在学生面前。这既能够让孩子们对五步拳有大致的了解，降低孩子们练习的难度，还能够锻炼孩子们的观察力和记忆力。另外小学生的年龄大多在六至十二岁，他们比较喜欢玩游戏，而且他们的身体机能正处于快速发展的时期。因此老师在带领孩子们学习武术动作时，一定要让孩子们做好准备工作。老师可以利用一些有趣的小游戏让孩子们活动身体，为学习武术动作做准备。比如，在带孩子们学习拳时，老师可以花5至10分钟组织孩子们玩一场跳绳的小游戏。如此，既活跃了课堂的气氛，激起了孩子们的兴趣，又锻炼了孩子们的运动能力。
2.3 优化教学评价
我们应该抛弃以老师的意见为主要参考的评价方式，选择孩子们的自我评价、课堂表现以及同学的评价占总评分的60%，老师的意见占总40%的评价方式。如此可以使孩子们更好的参与武术课堂，更加准确的判断自己这一学期的学习情况。
3结束语
总而言之，老师在武术教学中使用快乐体育的教学方式可以增加孩子们对于武术课的热爱之情，增添孩子们学习的乐趣，从而增强武术教学的效果。
参考文献
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