崔霞
四川省凉山彝族自治州西昌市第二小学 615000
摘要：新课改的深入推进，对小学美术教育提出了更高的考核标准，要求教师能够从学生的角度出发，树立生本理念，以学生为主。同时也要求学生的美术创作要具有真实性，鼓励学生的美术创作取材于现实生活，提升美术创作能力。将微课渗入小学美术教学，能提升学生的美术创作能力和美术综合素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对运用微课开展小学创意美术拓展课教学的思考提出了一些建议，仅供参考。
关键词：微课;小学创意美术;拓展课;教学思考
引言
小学美术课堂的微课教学主要指在课堂中，运用多媒体教学资料针对某一美术知识点开展短时间的教学。相比于以往的小学美术教学，微课教学使教学内容变得更加具体。在开展微课美术教学时，教师既可以通过视频展示一些名画让学生赏析，又可以专门向学生介绍知名的画家。总之，微课的教学内容并不局限于某一种或者某一类知识点，这种教学方式可以充分满足学生的学习需求。
一、微课在小学创意美术拓展课教学中的应用意义
在小学美术教学中运用微课教学可以提高学生学习美术知识的效率。微课教学因为主题性比较明显，所以能够很快吸引学生的注意力，而且许多微课教学视频将日常生活与美术知识有机融合，可以帮助学生更加具体、深入地了解相关的美术知识。微课教学不再局限于书本中的教学内容，这在一定程度上丰富了学生的学习内容。利用新型多媒体教学设备开展微课教学，可以在较短的时间内帮助学生掌握更加深入、全面的美术知识。在以往的教学中，学生受固定的教学时间、教学地点的限制，往往难以在有限的学习时间内充分理解和掌握课堂知识。微课将课堂与课外很好地衔接，让不同层次的学生可以根据自己的学习水平和学习状态选择适合自己的微课，有针对性地学习。另外，运用微课开展小学美术教学，还有助于教师在教学活动中加强与家长的联系和互动。学生主要是在家通过线上学习的方式学习微课，这样有助于学生在家庭环境中主动学习美术；家长也能够及时掌握学生的学习情况。
二、运用微课开展小学创意美术拓展课教学策略
（一）运用微课模式为学生创造真实的创作情境
美术是一个涵盖许多概念的学科，美术创作接触到的题材是各式各样的，但是这些丰富的创作题材并非所有学生都亲眼见过。学生理想中的绘画场景、主题往往与现实存在的事物存在较大的差距。这就需要教师充分运用微课模式，为学生创造真实的创作情境。科学技术的发展是微课教学模式运用的重要基础。在信息技术快速发展的当下，教育也紧跟时代潮流。通过信息技术以及相关的微课模式进行教学，学生能够突破时间和空间的限制，在一间小小的教室里就可浏览世界各地的美景，学习效率会得到极大的提升。
因此，教师应当有意识地增加微课模式具体的运用时间以及运用比例，为学生营造良好的创作情境，提供真实的绘画主题。在此基础上进行绘画则能达到事半功倍的效果。
（二）微课拓展教学启发想象力
小学美术教育不仅要让学生学习到知识，掌握美术绘画的技能，更要让学生具备丰富的想象力，才能突破原有的教学模式，使学生在其他时间也可以完成自我提升。美术学科与其他学科有所不同，在生活中处处都有美术的影子，只要学生善于发现、敢于合理想象，就能够获得良好的美术感知，所以教师要保护小学生的想象思维，并且通过科学的引导，让学生的想象思维得到有效的启发和指引，使其为学生的美术学习所服务。在小学美术的学习中，教师可以让学生根据教材中的内容作出合理的想象，如对“中国传统纹样”来想象并创造一种纹样，再向同学解读这种纹样代表的意义与内涵。
（三）正确科学地运用微课模式，提升教学效率
科技为教育的进步提供了巨大的支持。但也需要教师有选择，科学、正确地运用微课模式，这样才能真正发挥微课模式在小学创意美术拓展课上的作用。如果教师死板地运用微课教学模式，只会让课堂气氛变得更加低沉，学生的学习动力也会逐渐丧失。因此，小学美术教师应当树立正确的授课观念，科学地运用微课模式，在科技的渗透下，为学生提供丰富的知识，这种知识不仅体现在学生的绘画过程中，还体现在学生美术绘画思想创造性的改变上，即富有创造力和想象力，多种方面提升绘画能力。教师在运用微课模式教学时，要衡量微课中的内容，尽可能多地为学生选择难度适中、涵盖面较广的微课内容，充实学生的美术知识，拓展绘画视野，提升微课模式的运用效率。
（四）微课引导教学提升学习意识
小学美术教学并不是将知识灌输给学生就能够提升学生的美术素养，而是要通过潜移默化的应到，让学生在美术学习中获取感受，才能更好的吸收美术知识，所以教师在美术课堂中应用微课视频教学时，应更加重视学生的感受。微课视频在多数的时候以引导为主，教师可以直接在课堂中播放微课视频，让视频来引导学生对美术作品产生思考，而视频的教学线索会更加清晰，由学生自主完成作品赏析，有助于深化学生的美术素养。
结束语
微课教学给小学美术教学带来了新的活力，提高了小学美术教学水平。小学美术教师在教学中应该充分利用微课教学的诸多益处，创造更具有趣味性且形象化的美术教学情境，帮助学生更好地理解美术知识点，引导学生养成良好的美术学习习惯。
参考文献
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