张明燕
四川省西充中学临江校区 637200
摘要：初中英语语境教学中教师要以提升学生学习能力以及英语水平为目的，通过角色扮演、体验语言等，丰富英语语境教学内容，提升初中生英语学习体验。初中阶段的英语教学是奠定学生英语基础，为学生更高层次的学习提供保障。基于此，以下对新课改下初中英语语境教学对策进行了探讨，以供参考。
关键词：新课改；初中英语；语境教学；对策探析
引言
英语，作为一门外来语言，其已经被纳入我国教育体系之中。英语学习，是小学、初中、高中学段学生学习中所不可忽视的重要内容，其在某种程度上决定了学生是否能够进入更高阶段的学习。随着新课程改革的不断深入，越来越多的教育学者开始探索和尝试多样的教学方法和理论来促进英语教学的进步。将语境理论融入初中英语阅读教学之中，是一次全新的尝试和创新，其在实践发展过程中取得了一定的成功。
一、运用体态语言，展现真实语境
体态语言能够将一些抽象的内容变得具体，能够陌生的单词和鲜活的事物进行联系，帮助学生理解记忆。初中英语课堂教学主要是以交际为主，课堂中没有氛围的交际学生不会主动交流，产生学习兴趣，而一些活泼有趣的手势、动作能够将课堂的氛围进行活跃，吸引学生的目光，使得课堂交际能够愉快进行。教师在讲一些描述的单词时，可以使用手势来进行表达，可以让学生发挥想象进行单词的表达。学生主动参与到表演的行列中，会更准确地记忆单词。
二、介绍文本背景，营造阅读环境
每一篇文章都有其书写的缘由，也有其所隐藏的时代背景和生活背景。了解和把握文章背景，是认识和理解文本内涵的重要前提，是形成语境的重要基础，也是提升学生阅读思维能力的有效途径。由于中西方文化的差异，许多学生难以在英语阅读中去感受其文本所体现的文化意蕴，因而难以完全接触到文章中所描述的事物和情感。这种差异是造成学生英语阅读能力低下的重要原因。因为无法了解特定的文化背景，所以难以触摸那个背景下人物的情感和记忆。作为初中英语教师，在阅读教学中一定要带领学生去欣赏和认识文本的写作背景，进而引导学生将思维融入当时的背景和特定的语境之中来获得内心的启发。除此之外，教师也可以让学生自己创造语境来了解文章的背景内容，启发学生的阅读思维，营造良好的阅读环境。例如，在《When was he born?》一课中，教师要让学生能够在阅读中读懂名人简介的文章，并且能够书写名人的生活简介。在本节课教学之前，教师可以让学生去收集李云迪、刘翔、梅兰芳等名人的个人简介，让学生了解这些人物经历的共同点，初步把握本节课教学内容。
在教学中，教师则可以让学生讲述自己所收集的资料，带领学生走进不同的名人的世界，为课堂营造良好的课堂氛围，在潜移默化中引导学生进入语境之中去感受、去体会。
三、英语语法课堂教学中充分发挥师生双方的作用
在英语课堂开始之前的Free talk就是师生互动交流并锻炼口语的重要途径之一。不仅如此，类似的交流也可以在学生与学生之间进行。如现阶段的课堂教学有效性在一定程度上受师生之间有效交流程度的影响，因此校方可以定期检查课堂的互动性、师生之间的关系、教学目标的进展程度。实际上，教学不仅仅是教师一个人的事，这需要师生之间有限的互动交流。在过去的传统课堂上，教师往往重视的是教学的“量”，而不关注教学的“质”，这导致教学强度很大但是有效性很低。因此，大部分初中英语课堂氛围沉闷，缺乏生机，师生之间没有良好的互动交流。英语教师只是机械地将教材中的语法知识理论灌输给学生，学生一直处于被动接受的状态，效率很低。所以，英语教师应积极探索增强师生之间互动交流的方式，提高学生口语交流能力。
四、利用英语歌曲，设置有效语境
采用英语歌曲能够在班级中渲染教学氛围，帮助教师有效及时的稳定情绪，调节课堂的教学氛围。利用英语歌曲设置语境能够有效提高学生学习英语的积极性，不断培养学生讲一口流利且口语化的英语。比如：刚刚上课时，学生还沉浸在下课的游戏中，情绪还不稳定，教师可以使用录音机播放一首英语歌曲，利用音乐来平静学生的情绪，使得学生能够恢复你正常情绪，快速投入到英语课堂中，这样教师能够快速平静课堂，还能够提高学生对英语的欣赏能力。教师还可以结合本节的教学内容，选择一些对应的歌曲，如在教授动词过去时，可以在课前播放一首“Yesterday once more”，这样不仅能够帮助学生学习时态，还会让学生明白过去的时间不会重来，一定要珍惜现在的学习时光。一些学生还会自己练习演唱英语歌曲，这时候也是一种英语口语的锻炼，让学生实际感受，既能够获得成就感，还能够养成记忆单词的习惯。
结束语
语境教学已经成为英语教学不可或缺的一部分，他就像一座桥梁，将学生所掌握的语言知识与语境背景有效连接起来，切实提高学生在特定情景背景下的语言运用能力。我国初中虽然在语境教学实践中积累了大量的经验，但是在具体施行时，仍发现很多阻碍学生有效提升英语能力的问题，这是我们亟待解决的地方。
参考文献
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