涂静
泸州老窖天府中学
摘要：初中英语教学是初中课程教学的重要组成部分，而阅读教学是初中英语教学中最为重要的部分之一，它对学生英语素养的提高起着重要的作用。良好的阅读技巧不仅能够使学生学好阅读理解，而且能够促进学生英语综合水平的提高。因此，在初中英语教学过程中，教师要注重阅读技巧的教学，在教学的各个环节与阅读技巧相结合，促进学生英语学习能力的提升。那么，如何在英语教学时与阅读技巧相结合成为教师探讨的焦点问题。本文主要针对目前英语教学的现状，有针对性的提出了几点有效的策略。
关键词：初中英语；阅读技巧；策略
在初中英语教学中，阅读是教师教学的重点也是难点，学生阅读水平的高低直接影响着他们英语学习成绩。而要想学好英语阅读，就需要掌握必备的阅读技巧。新课改理念提出后，学校对教师的教学提出了高要求，教师在教学过程中不仅要注重英语单词、词汇的教学，而且要有效的结合阅读技巧开展教学，以便全方位的提高学生的英语水平。但是目前在我国英语教学过程中，一些教师还不太注重阅读技巧的教学，在实际的教学时过于注重词汇、语法教学，导致学生的阅读水平并未得到真正的提升。因此，要想提升英语课堂教学的效率，就需要教师有效的开展阅读技巧的教学。具体可以从以下几方面开展：
一、分析相关词义，运用猜测的方法
在传统的英语阅读理解课堂上，学生喜欢用字典去查一些没有学习过的不认识的单词，这样学生很不容易记忆，也很难提升阅读能力。实质上学生在日常的英语阅读过程中，完全可以根据上下文的意义，进行词义的猜测。
1.利用同义词进行猜测
初中生的英语知识基本上都是从课本上获得的，课外学习很少，因此词汇量比较匮乏，缺乏必要的积累。但是这并不影响学生的阅读学习，一旦学生遇到生词时，教师完全可以引导学生利用上下文进行分析，找出这个生词的同义词，利用同义词分析出生词的词义，从而理解整个句子的意思。
2.利用反义词进行猜测
英语阅读理解的文章，上下文都是有一定联系的，当我们遇到生词时，完全可以利用下文猜测出上文的意思，例如，反义词，我们可以推断出生词的意思。例如， He succeeded in the exam but I failed.这句话succeeded是生词，但是通过but我们可以知道failed与succeeded意义相反，我们可以轻松的理解出本段话的意思。
二、让学生掌握必备单词，高效记忆单词
阅读理解的文章是由无数的单词组成的，因此，单词是学生阅读的基础，学生只有高效的掌握单词，才能够增强自身的阅读能力。所以，在日常英语教学时，教师要引导学生掌握单词的方法，让他们高效的识记，以提高阅读的能力，从而提高英语学习的能力。例如：教师在教学“Unit 2 What time do you go to school?”这一内容时，教师首先要搭建学生的单词基础，把必要词汇或常用表达如“life, clean, brush, get dressed, get up , take a shower, do one’s homework, after that, a quarter to seven”然后让学生教会他们记忆的方式，最后让他们能够流利的阅读，并最终掌握本节课教学的重难点，从而不断的提升英语学习的能力。
三、开展小组合作学习，增强学生的阅读能力
新课改理念提出后，小组合作学习成为学生学习的重要方式，小组合作学习不仅能够点燃课堂教学的气氛，激发学生学习的积极性，而且能够增加学生之间的互动交流，提高课堂教学的质量。因此，在初中英语阅读教学时，教师要开展小组合作学习模式，使学生就阅读中存在的问题进行探讨，使他们互相帮助，分享自己英语学习的技巧，这一过程中学生可以取长补短，共同进步，从而提高英语课堂教学的水平，并且提升学生的英语学习能力。例如，教师在教学有关“Where did you go on vacation ?”这一阅读内容时，为了提高学生本节课的学习能力，教师可以把学生三到五人分为一组，开展小组合作学习，教师让学生以小组为单位完成本文章的阅读，组内成员分工合作，互相探讨，共同提高阅读能力。
四、运用预测技巧，推测文章大意
预测是学生进行阅读理解前一项非常重要的活动，预测不仅能够促使学生发挥想象，促使大脑高速运转，提高其逻辑思维能力，而且能够帮助学生加深知识的理解，了解阅读文章的大致含义。因此，学生只有掌握了预测的方式方法，才能够更好提高自身的英语学习能力。所以，教师要在日常英语教学过程中，教学学生基本的预测技巧，具体可以通过以下几方面开展：首先，教师可以利用阅读文章的题目、标题等，引导学生对整体文章内容的预测。其次，教师也要让学生注意阅读文章中相关的图片、标注及小标题等，利用这些内容引导学生预测文章的大致内容。最后，教师要在学生预测的基础上，提出一系列的问题引发学生思考，使他们能够快速的投入到正式阅读之中。
总之，在初中英语教学的过程中，阅读技巧教学具有非常现实的意义，学生只有掌握了阅读必备的技巧，才能够流顺的阅读，提高阅读理解的能力，从而进一步提升英语学习能力。因此，教师在英语课堂教学时，要灵活的分析英语单词的词义，并开展小组合作学习，运用预测的技巧帮助学生分析文章的意思，同时教师也可以组织多元化的阅读活动，丰富学生的知识储备。
参考文献
[1]赵玉香.浅谈如何有效提高初中英语阅读教学策略[J].文存阅刊，2018（23）：126.
[2]李栩.浅论初中英语阅读教学技巧[J].课程教育研究，2018（30）.