田维燕
（湖北省襄阳市枣阳市吴店镇第一中学，湖北 襄阳 441214）
摘要：随着课程改革的不断推进，和对于学生专业素养的重视，结合不同的学科，都逐渐加强对于核心素养的渗透，让学生在学习英语的过程中不仅能够掌握知识，还能建立起对应的英语思维，更好的解决知识上的问题，带动学生自身的全面发展。
关键词：核心素养；初中英语；创新方法
引言：英语核心素养指的是语言能力、思维能力、文化品格和学习能力这四个方面的内容，综合体现了学生在学习英语的过程中应掌握的能力，对于教师而言，要结合核心素养的培养，创新设计教学活动，结合自主学习和拓展练习来建立起良好的学科素养，让学生更好的学习和掌握英语知识。
一、在实践练习中来注重学生在语言表达上的重要性
英语是语言的学习，最终的实践目标还是要回归到语言的使用和表达上，用以很好的交流和沟通。所以英语教师在教学活动中必须注重学生作为知识接收者在课堂上的主体地位，对于学生而言必须具备良好的英语表达能力。
例如：英语能力最重要的就是语言表达，在中国的英语课堂的教学过程中一直存在一个误区，就是做题能力要高于语言表达能力，所以很多学生在英语的口语表达上较弱，同时会影响英语能力的认知。在英语学习中，教师要让学生敢于表达，多加练习。如《My name’s Gina》的学习中，可以结合教学内容来学习如何用英语自我介绍，通过场景和同学之间用英语将知识进行交流和巩固，是非常有效的英语学习的方式。同时在班级可以建立英语小组的方式来建立小组交流的方式，让学生之间能够多多的交流，根据不同的教学内容，设定相关的交流主题来进行语言表达的练习，从而培养语感，建立学科的核心素养。
二、结合多样的教学情景来引导学生英语思维能力的建立
教师在教学活动中更多的是起到引导性的作用，而且学科思维的建立相对学生来说是较为困难的，教师要充分来创新学科的教学情境，集合多样的活动来引发学生的思考，让学生从英语思维的角度来考虑英语情境中的问题，在不断思考的基础上来完善自己对于英语的良好认知，提升英语能力。
例如：我们知道英语思维是不同于汉语思维的，很多学生在初步的英语学习中容易混淆两门学科的考虑方式，所以要建立英语思维，从英语学科的角度来思考问题，这是培养学科核心素养的关键。首先，在课堂上，教师要引领学生来展开积极的阅读，让学生在通过阅读能够加深理解与熟悉语感，了解句子的构成与语法。其次，教师要多多展开设问，引导学生展开思考，思考对于思维意识的建立是正向影响的作用，教师要重视设问对于学生思考的重要作用。
《Is this your pencil?》在本章节的学习中，教师可以结合生活场景来进行设问，关于同学们的文具“schoolbag”“books”等都可以来进行引导学生回答，思考关于相关问题的答案，在思考中培养学生建立英语思维。
三、结合英语语言的文化背景来建立文化品格
英语所代表的文化背景是不同于我们所了解的文化的，为了建立全面的语言认知，了解语言背景，教师在教学活动中也要带领学生多多了解以英语为母语或官方使用的国家的文化，感受不同文化的魅力，建立良好的文化认知，提升文化品格。
例如：英语作为一种外国语言，代表的是不同于中国文化的文化背景，对于学生而言，想要学好英语，也可以拓展认识英语文化，在此基础上来建立良好的文化品格。首先，从教师的工作来说，在展开新的教学内容时，可以将一些不同中国文化环境的内容，来进行铺垫，让学生更好的了解，《Can you come to my party?》的学习中，教师可以引领学生了解英语环境中相对开放的心态，人们常常通过组织party的方式来认识朋友，同时放松心情。了解不同文化背景是可以让学生对于英语的思维有一个更全面认知。同时，学生在课下学习的过程中也可观看相关的影视资料或是书籍等来拓展英语文化背景，建立良好的文化品格。
四、注重学生在英语上的自主学习
对于学生而言，学习知识，掌握知识是基础性的学习目的，更重要的是具备学科的良好的学习能力，并将能力学会融会贯通，将在英语学科中掌握的能力能够运用到其他知识的学习上，这才是良好的能力应用。所以教师就要培养学生进行自主性的英语学习，在自己练习与学习知识的过程中，应用能力，转化能力，成为良好的能力型人才。
例如：学习能力是指学生在不断的学习中，逐步具备起来的相关的优秀品质，能将自己所学的知识梳理清楚，建立知识框架，同时从中所总结的能力，可以运用到其他学科和知识的学习中。英语知识的学习和能力的建立，要让学生有消化和应用的机会。学生从听力和阅读中来展开预习性的自我学习，如“language goal”从练习和应用中来进行巩固和复习，如“grammar focus”。同时，从自身出发，要多多的拓展自己的英语认知，在生活中多多接触和了解英语相关的知识，有利于提升自己的学习能力。
以上四点内容是结合英语学科的核心素养来谈的如何创新教学活动，以针对性的方式来培养学生来具备核心素养，可以让学生更好的掌握英语知识，应用英语，建立起良好的英语能力。
参考文献：
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