罗小惠
四川省达州市达州外国语学校 四川省达州市635200
【摘要】：“互联网+”思维是新时代背景下的热门话题，诸多领域都将“互联网+”作为一种创新手段，“互联网+”在各行各业的应用，都给人们的生活工作带来了极大便利。“互联网+教育”模式是教育理念的革新，中学英语课堂在“互联网+”时代背景下可以充分享受到互联网信息技术提供的丰富英语学习资源、为学生营造更加真实的英文语言学习环境、提升学生的综合英语素养。故本文将主要就“互联网+”时代背景下中学英语教学改革与发展方向作出分析。
【关键词】：“互联网+”；中学英语；教学改革；发展
互联网技术是现代生活中改变人们生活习惯和思维的重要技术，互联网思维在各行各业的广泛应用已经给人们的生活带来天翻地覆的改变。近年来，随着“互联网+”理念的提出，教育行业出现了巨大的革新和发展，主要体现在教育领域开始依托互联网的全新教学模式，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率。中学英语教学过程中融入“互联网+”模式是基于传统教学模式基础之上，扩大学生的英语学习资源，为培养学生英语的听说读写能力创造了极佳的条件，更符合新时代背景之下对于语言学习的要求。但是，实际在开展“互联网+”模式下的英语教学过程中，依旧存在诸多问题。故本文将结合教学现状并对“互联网+英语教育”的改革与发展方向作出讨论。
1.中学英语教学现状分析
1.1教学模式落后
国内大多数中学英语教学模式还是遵循“填鸭式”教育、注重英语考试成绩、忽视语言学习的内涵教学。教师采取灌输式教育，没有结合相应的语言教学技巧，多让学生死记硬背英语语法和词汇，令其通过做大量的英语练习来提高英语成绩，但实际效果依旧不佳。
1.2 教学理念陈旧
互联网时代背景下，学生们获取知识的来源是非常广泛的，且甚至存在学生的知识面比教师还要广阔的现象。但在实际教学过程中，教师忽视了学生的自主学习能力，即没有给予学生自主地位的认可，与当今孩子们的认知规律、学习习惯、心理特点不相匹配。一方面是由于教师教学理念的落后，另一方面则是由于对于英语学习模式的革新不够重视所致。
1.3学生英语学习兴趣不足
即使处于英语学习资源丰富、英语语言学习氛围良好的时代背景下，中学生还是对英语学习存在枯燥、畏难的情绪，对英语学习提不起兴趣。
2.“互联网+”时代背景下中学英语教学改革与发展的重要性
“互联网+”时代背景下中学英语教学过程中可充分实现英语语言学习环境营造、英语文化浸润式学习、调动学生的英语学习积极性、丰富教学形式等多方面的综合教学目的。“互联网+英语教育”具有鲜明的以学生为中心的教学特点，充分利用了情景教学模式、协助学习模式等，对于培养学生的推理能力、分析能力、英文鉴赏能力都具有重要作用【1】。
教师与学生之间课堂角色的转变是教学改革的一大特点，学生作为学习的主体，教师则更类似于英语教练，主要起引导观察的作用，有助于建立开放平等的师生关系；“互联网+”最大的特点就是能够实现线上交互，师生之间可以实现随时随地的交流探讨，学生可以通过观看微课、学习视频等方式选择适合自己的课程，极大提高了学生的学习效率。
3.“互联网+”时代背景下中学英语教学改革与发展方向讨论
3.1要注重英语环境的营造
英语环境是英语学习的关键性因素，传统英语课堂教学过程中，教师在关于英语口语交流的教学中可能会受到英语口音的影响，令师生之间的交流存在诸多局限。学生只通过磁带播放进行英语听力训练时，会将学生的英语思维禁锢在应试上，但实际上英文交流与之还是有很多不同的。借助互联网技术可以实现英文情景的真实模拟，让学生沉浸在英语氛围之中，起到耳濡目染的作用。如在学习Unit 4《 What's the best movie theatre?》（人教版八年级上册）的单元内容时，教师可以通过互联网将优质的英文相关情景对话收集在一个板块中，作为课堂的导入内容，让学生先融入课堂教学；进一步让学生进行自主对话模拟演练；提供相应的小视频，调节课堂气氛是具备良好的教学效果；针对该单元的 the best、more等最高级和比较级的语法学习予以着重介绍。
3.2开设翻转课堂
翻转课堂是摒弃传统的师生教学关系，教师和学生的角色都发生了改变，教师主要负责制定教学计划和教学策略，对学生的学习情况和问题予以引导和补充，学生则主要负责执行课程内容，包括课程视频学习、课程作业完成等【2】。如在学习Unit 4《 I used to be afraid of the dark.》（人教版九年级）内容时，可以让学生课前先观看学习视频或微课，然后准备一段2分钟的英文演讲，到时在课堂上展示演说，说说自己过去的经历；该单元的主要语法重点内容为：过去时态的应用，可以让学生事先对常见动词的原型、过去时态加以收集罗列，然后根据课程内容了解大概的使用方式；最后，在课堂上将自己的问题进行陈述和讨论。翻转课堂模式充分尊重学生的主体地位，同时也注重师生之间的平等交流，有助于巩固学生的英语语法，增强学生的英语口语能力。
3.3注重英语实践
英语本身作为一门语言，具有鲜明的工具性质，具有交流、传播、创新人们生活信息的重要作用。基于“互联网+”背景下的中学英语教学也应该认识到英语实践对于促进学生英语素养的作用。教学过程中发现部分家庭条件良好的学生甚至有过出国经历，所以教师应该结合学生的不同情况，提供不同的实践机会。如鼓励学生参与英语学习俱乐部；或者也可以多让学生在日常生活中多多使用英语和外国友人交流，对于拓展学生的英文思维、提高学生的英语认知水平等都具有非常重要的作用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，英语实践就是让学生明白学习英语的最终目的是为了解决生活问题，是为了让自己得到更多成长，英语学习对于其今后的生活发展具有重要帮助。英语是可以应用在生活的方方面面，不仅仅是为了应对考试而学，这对于完善学生的人格也起着重要作用。
4.结论
“互联网+”背景下中学英语教学改革与发展方向重在创新教学手段、创建平等交流课堂。教师应该紧跟时代脚步，更新自己的教学理念，充分利用好互联网技术，将其应用在中学英语的具体教学过程中，更好的为学生和教学服务；改革发展方向应该由传统应试模式向素质教育方向转变，旨在将学生培养成综合性人才。“互联网+”背景下中学英语教学改革与发展是促进中学英语教学质量、提升学生英语综合素养、提高教师教学水平的重要举措。
【参考文献】：
【1】刘东京. 基于“互联网+”视角下的初中英语课堂教学改革与创新[J]. 中学课程辅导（教学研究）, 2020, 14(26):10.
【2】雷芳芳. “互联网+”背景下中学英语教学改革策略研究[J]. 中文信息, 2019, 22(8):117.