郑振浪
福建省三明市大田县奇韬初级中学 366108
摘要：在初中音乐教学过程中，合唱发挥着重要的作用，但大部分教师没有给与足够的重视。合唱教学作为音乐课程的一部分，也是中学音乐的重点内容，合唱教学的高效开展能够给中学生打下坚实的音乐基础，为学生日后的发展带来积极影响。因此初中音乐教学中如何科学高效地进行合唱教学，是每个音乐教师都必须思考的问题，由此本文将重点论述初中音乐教学中合唱教学的开展策略。
关键词：初中音乐；合唱教学；专业素养
新课改背景下，初中音乐教学的目的发生了变化，不仅需要教师在组织课堂教学活动的时候向学生们传授基础的音乐知识和音乐技能，还需要教师着力地培养学生音乐表现力。众所周知，合唱是音乐表现力的具体体现。要想实现音乐教学目的，教师需要重视合唱教学，有效地组织合唱教学。但是，目前部分音乐教师对合唱教学不重视，或者使用单一的方式引导学生们合唱，导致学生们在枯燥的学习、练习中失去合唱兴趣，致使合唱教学低效甚至无效。为了提升初中音乐合唱教学的有效性，笔者立足合唱教学现存的问题，应用如此策略组织教学活动。
一、初中合唱教学中需要注意的地方
（一）善于发现有天赋的学生，因材施教
素质教育强调以人为本，教学活动中应该把学生放在主体地位，由于个体间的发展差异，有些有天赋的学生音乐造诣比同龄学生高是时有发生的情况，教师要及时掌握学生情况，发掘有天赋的学生加以引导，以及掌握学生间音域的不同，在合唱训练时编入不同的声部，以实现因材施教和学生的共同进步。
（二）学生处于变声期，教学安排要科学合理
初中阶段学生开始进入青春期，变声现象以及调皮多动的学生经常嘶吼造成的声音嘶哑或发声疲劳是经常出现的情况，在这一阶段教师要注意教学课程的安排，盲目增加训练会给学生的声带造成较大负担，因此应该科学有效地安排训练和休息，避兔给声带造成不可修复的损伤。同时这一时期变声现象的发生也使很多学生对于自己的声音不自信，害怕别人嘲笑自己的嗓音，针对这种情况教师要给学生及时科普青春期身体会发生的变化，多多表扬鼓励学生，让学生摆脱自卑自闭的情绪，以避免给教学带来更多困难。
（三）提醒学生注意饮食
学生的饮食习惯还会给声带带来一定影响，食用过于辛辣或其他刺激性的食物会对声带造成较大刺激，加上学生不注意保护嗓子甚至还会短暂地失声，因此教师在课堂上要给学生普及关于声带的保护措施，辛辣性的食物除了会影响声带还会引发内分泌的失调或上火发炎等症状，要尽量减少食用，要及时补充适当的营养，养成良好的饮食作息习惯。
二、初中音乐教学中合唱教学的策略
（一）在日常教学时灌输合唱意识
初中阶段学生对于合唱的认识仅仅停留在只知其名、不明其意的状态，因此教师要在日常教学中给学生普及合唱的相关知识，营造合唱的氛围，让学生对合唱有更深刻的认识。
合唱并不是一群人异口同声地演唱同一首歌，而是不同的学生根据不同的声部组合演唱歌曲，是学生根据自己被分配好的角色完成各自任务的过程，在练习过程中呼吸和节奏都是需要共同配合的，因此学生之间要有明确的合作意识，为合唱教学做好铺垫。另外，合唱的完成也离不开所有学生的音色配合统一，这需要教师为学生做好细节教学和安排。很多学生缺乏对音乐的理解，认为高音就是喊得响，低音就是低声唱，这种错误认识经常会导致高音时出现嘶吼、低音时喘不上来气等现象，也给合唱的音色统一带来问题，因此教师要给学生普及三腔共鸣的基础发声法。例如，在练习一些民歌时，让学生通过正确的发声方法找到高音的发声位置，掌握轻松发出高音的方法，让学生感受到合唱的魅力和快乐。
（二）多多进行训练和合唱赏析
合唱的练习重方法不重数量，如果没有正确的指导和方法，仅仅依靠长期的练习只会事倍功半，因此教师要注重合唱技巧的授予和练习。比如，合唱时的音准是关系到合唱质量的关键，教师在教学中首先要加强对学生音准的练习，通过声部中单音节的练习提升学生的音准能力，有助于学生掌握歌曲的音准，还要保证声部的协调。例如，在练习《茉莉花》的合唱时，教师要根据歌曲制订合理的训练计划，掌握好哪些地方应该断音，哪些地方是低声部，哪些地方是高声部，通过协调配合达到声部的协调。另外在训练之余还要进行知名作品的赏析，比如，《黄河大合唱》等知名合唱曲目，借助多媒体技术让学生体会到作品所蕴含的情感的同时，还能感受到融洽的合唱氛围和完美的合唱效果带来的震撼，随后教师通过分段解析该曲目的声部数量和彼此的差异，以及各声部的分配和每段的特点，加深学生对于合唱音乐的认知，为学生音乐素养的提升和全面发展打下基础。
（三）传授正确发声方式
授人以鱼不如授人以渔。在组织初中音乐合唱教学活动的时候，教师要想真正地实现有效教学，需要为学生们展现多种多样的合唱方法，使学生在方法的掌握下进行有针对性的自主训练，不断地提升合唱能力。
1、指导学生正确呼吸。
呼吸在合唱中发挥着至关重要的作用。当前大部分初中生之所以无法有效地参与合唱活动，是因为不知道如何呼吸，如何调节呼吸。对此，在组织日常教学活动的时候，笔者会采取模仿"狗嘴气"的方式引导学生们自主探寻呼吸的支点，从而掌握呼吸方法。在切身的体验过程中，学生们腹部的肌肉也会变得弹力，呼吸也会变得较为灵活，为有效合唱的实现打下坚实的基础。
2、驱动学生混声训练。
在合唱过程中，学生们往往受到变声的影响，无法准确唱出曲调、跟上他人的节奏。为了解决此问题，在组织教学活动的时候，笔者采取真假音混声训练的方式，驱动学生们从中声区开始，打好呼吸、姿势等节奏，接着由易到难地探寻真假混声，逐步地向高声区发展。在如此训练活动体验中，学生们会获得满足感，自主投身合唱教学。
三、结语
综上所述，合唱教学作为初中音乐教学的重要板块，高效的教学离不开教师专业的课前准备和对教学目标的分析以及内容的设计，而合唱教学的顺利进行又为学生在音乐素养上的提高带来了积极影响，保障了学生的综合发展。
参考文献：
[1]杨金梅.声乐律动，心随我动︰论小学音乐课堂合唱教学的有效性探究[U].北方音乐，2019,(78):122.
[2]赵晓健.浅谈在初中音乐中探索合唱教学[J]﹒考试(教研版），2019(63):136.