贾晓艳
（内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗白泥井镇敖包梁小学，014313）
摘要：现阶段，我国的《小学科学课程标准》中标明：学生的好奇心是需要得到教师的尊重以及保护的，教师在任何时刻都应该将激发学生对科学学科的学习兴趣作为教学的一个重要任务。要牢记学生的学习兴趣对其参加科学探究活动的积极性有重要影响，并且可以提升小学阶段的科学教学效果。学生对于知识的追求就依靠学习兴趣来体现，是内心一种求知心理的存在。培养学生的学习兴趣是做任何事情的关键因素，对学生智力的开发以及创新能力的培养都有所帮助。
关键词：小学科学 学习兴趣 教学方法
新课改的影响下，教师的教学理念开始发生转变，重点培养学生的学习兴趣。毕竟，兴趣是学生学习的动力，也是最好的老师，学生创新精神的养成有促进作用。在学生学习科学时一样有所帮助，只有学生对科学学科有兴趣了，才会产生学习的想法和动力。除此之外，在新课改的要求下就明确的将培养学生积极学习科学学科的兴趣作为教学任务，最终目的是激发学生的学习能力[1]。
一、为学生营造良好的教学环境
在我国现阶段的小学科学这门学科的教学中，教师能够根据对学生的分析，了解学生的学习能力以及心理活动特征营造一个学习环境，来吸引学生的关注，加强学生自主探究意识的养成。除此之外，教师要懂得将学生身边的日常生活融入到科学学科的教学内容当中去，营造一个情境，让学生能够在其中发现问题、去分析问题，从而激发学生的学习兴趣并学会如何在具体的情境中解决问题。。教师可以在课堂教学当中准备一些小游戏，让学生们来做。小学生的年龄较小，都比较喜欢做游戏，所以作为一名小学教师，应该抓住孩子的这一特性，做到教学内容与。游戏相联系使学生能够在参与游戏的过程，当中学到相关的知识，加深对科学知识的印象，使学生的学习效果能够有所提升。教师要把其中问题抛给学生，引导他们思考，并且进行小组讨论，教师再对得出的结论进行补充。要借助生活中有关科学的生活场景，融合到课本中去，从而增加学生学习、探究科学的兴趣理解起来也更加容易，让学生知道生活中处处有科学，从而喜欢上科学。[2]
二、增加实践活动，拓宽教学环境
小学时期，学生的好奇心都是特别重的，喜欢去探索未知的事物。
这个时候，科学教师要做的就是带着学生们走出课堂，来到校园里，或者是附近的田野、树林里去体会一下大自然的气息，了解大自然中包含的科学，不断地提升学生的求知欲，让学生在课堂之外有更多发现科学，了解科学的机会，这样对课本知识的学习也有所帮助。如：在学习苏教版一年级的教材《多姿多彩的植物》 一课时，教师在讲台上通过多媒体向大家播放一些植物的图片，如牵牛花、狗尾巴草、蒲公英等生活中常能见到的植物。教师的图片有一些是不一样的，教师要考考大家，是怎么来分辨他们的呢？由于教师所展示的植物种类不同，所以要求学生学会用不同的方法去观察每种植物的特征。说到形状时，学生可以根据它们本身形状的特点，说一说它们长得像自己平时见过的某个具体物体。然后教师可以引导同学们去思考一下植物存在在世界当中的作用，它能够为人类提供哪些东西呢？有的同学说能够给我们带来美丽的景色，有的同学说能够产生氧气，吸收二氧化碳。教师最后对学生们的回答进行总结，我们人类和其他生物生存所需要的氧气是要靠这些绿色植物进行的光合作用来产生的，其次，它也是我们的食物和能量来源。这样做扩充了学生的知识面，让学生的学习兴趣有所提高，学习效果更好。[3]
三、给予学生积极的评价
小学阶段的科学学科的教学过程中，不能忽视教师评价机制的作用，会对学生的学习兴趣产生影响。每一个学生的内心都在特别在乎教师的评价的，都想要得到教师肯定的鼓励。而小学阶段的科学教师应该按照学生在课堂上的表现，真实的给出学生积极向上的评价。在上课的时候，学生回答了教师的提问，是需要得到教师眼神或者手势、言语上的表扬。教师的一个肯定，会让学生内心感受到认可，对于提高自信心很有帮助，让学生对学习更加感兴趣[4]
结语 ：
根据上文叙述的内容进行分析可知，小学教育是培养学生思想和学生兴趣的一个重要阶段。当学生的学习有很大的提高时，那一定是对学习有了很大的兴趣。作为一名小学阶段的科学教师，在平时的教学当中，采取全新的教学模式进行教学，培养学生独立思考的能力，激发学生的思考，发掘他们的内在潜力，让小学生可以得到全面的发展。除此之外，小学教师应充分利用多媒体技术的作用，在小学科学教学当中创造有利的教育环境，吸引学生的注意力，加强教学经验，激发学生的活力。使学生的学习过程变得有趣，这样才能更好的将教学质量提升。
参考文献：
[1]刘轩如. 利用现代教育技术培养学生的科学素养——用显微镜观察身边的生命世界[J]. 天天爱科学(教育前沿),2020,(01):47.
[2]宋晓飞.小学科学课程的教学策略研究[J].?天天爱科学(教育前沿).?2020(07)
[3]姜伟杰.?浅谈小学科学生活化教学策略的运用[J]. 姜伟杰.??新课程导学.?2014(23)
[4]王淑荣.?浅析小学科学教学中存在的问题及改进策略[J].中国新通信.?2020(07)