胡慧芳
木里藏族自治县中学 615899
摘要：高中阶段，历史教学是非常重要的，它可以培养学生的人文情怀和思维方式，有助于全面发展。受传统教学模式的影响，部分教师习惯灌输式教学，学生的学习积极性较低，无法完成预期的教学任务。受新课程教育理念的影响，许多学校对历史教学模式进行了改革，培养学生的问题意识便是重要的研究课题，但由于缺少经验，实际教学效果并不好。本文主要研究了如何在高中历史教学中培养学生的问题意识，并提出具体的施行措施。
关键词：高中历史教学;学生提问;对策研究
传统教学模式下，历史教师习惯花费大量时间进行教材知识的讲解，与学生互动交流较少，课堂氛围沉闷，学生的学习积极性较低，大多是通过死记硬背的方式掌握历史知识，这违背了历史教学的初衷。为了满足新课标的要求，现阶段历史教学中需要培养学生的问题意识，从而提升历史核心素养，但是受单一教学模式的影响，师生无法及时转变观念，并未达到预期的目标，针对这一问题，本文进行了相关探索。
一、高中历史教学中学生提问现状
在现阶段的历史教学中，学生已经初步认识到主动提问对于学习的帮助，但在“填鸭式”教学中，学生已经养成了依赖思想，许多学生无法适应教学角色的转换，不知道如何提问题，对于那些争议性较大的问题，依旧是以教师的意见为主，学生缺乏自主学习意识和探索创新精神，同时， 部分教师未明确主动提问的重要性，课堂教学的内容比较多，学生并没有充足的时间进行独立思考，自然无法提出问题。
许多学生认为教师讲解的内容都是准确无误的，课堂提问的频率低，且大多都是学习成绩优异的学生，成绩中下游的学生不会主动提问。即便学生有不同的想法，也不敢当面向教师提出问题，习惯性否定自己，认为自己的思路是错误的，缺少质疑批判精神。
在历史学习过程中，会出现这样或那样的问题，但大多数学生并不会寻求教师或其他学生的帮助，利用教辅资料去解决问题，对于那些无法解决的问题，直接跳过，这导致历史知识体系不健全，成绩提升较慢，打击了学生的自信心，不利于全面发展。
二、改进措施
（一）培养学生主动提问的习惯
教师要转变观念，根据学生的心理特点和认知规律，采取科学有效的方法，培养学生主动提问的习惯。
首先，教师要进行教学设计，增加课堂教学的趣味性，营造良好轻松的学习氛围，带领学生感受历史的魅力，激发他们的学习兴趣；其次，培养学生独立思考的习惯。日常教学中，教师不能过于追求“标准答案”，引导学生从多角度看待历史问题，如，“辩证看待义和团运动”，培养思辨精神，帮助他们打破思维定式，养成发散性思维；最后，教师要尊重学生的意见，并给予积极的回应。学习过程中，鼓励学生发表自己的见解，如，小组讨论、上台展示等，要善于发现学生的闪光点，并引导他们利用各类教育资源进行深层次探究，适时指出学生的逻辑漏洞，并给予解决的路径。
（二）提高学生提问的技巧
教学时间是有限的，不可能解决学生出的每一个问题，因此，教师要传输必要的提问技巧，让学生学会提问，提出高质量的问题。历史教师不能为了维护自身权威而否定学生的想法，对于学生提出的问题，要给予肯定，对那些经常提问的学生给予奖励，树立正面典型，以此调动学生提问的积极性;引导学生对自己的问题进行深入探究，拓展思维，提高历史思维能力，学会全面客观地看待问题、分析问题。例如，在学习《中国古代的中央集权制度》时，有的学生对知识的认知不全面，提出“中央集权是好的还是坏的？”，很明显，学生陷入了思维误区，这时，教师不能一味说教，这是没有信服力的，可以引导学生分析教材知识，并适时提出其他观点，让学生了解“中央集权”的好与坏，培养辩证唯物史观，学会将制度或历史人物放在特定的年代或社会条件去分析。这样一来，帮助学生掌握了历史知识，并锻炼了思维能力，让他们学会抓住学习重点。
（三）改进评价体系
为了鼓励学生提问，教师要健全历史教学评价体系，用制度督促那些不愿提问的学生，并鼓励积极提问的学生，增强学习体验。教学过程中，教师要及时回馈，让学生了解如何解决自己的问题，体验学习的成就感，激发学习积极性，并纠正错误思维;教师可以开展教学教学，让学生在交流协作中解决问题，结束后，进行互相评价，激发学生的学习动力;完善作业、考试评价体系。在历史作业中，增加“你的想法、你的观点”等问题，培养学生的问题思维，同时，教师不能局限于标准答案，对于作业、考试中的新观点，只要言之有理，便可以酌情给分，培养学生的创新思维。
结束语
本文简单阐述了高中历史教学中学生提问的现状，从培养学生主动提问的习惯、提高提问技巧、改进评价体系三方面提出改进措施，这样一来，可以培养学生的问题意识，提高高中历史教学的质量。
参考文献
[1]廖有恩. 谈新课改下高中历史教学中学生问题意识的培养[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.教师教育论坛（第二辑）[C].:广西写作学会教学研究专业委员会,2019
[2]张春仙.高中历史课堂教学中学生提问能力的培养[J].读写算,2018(04)