和新艳
云南省丽江市古城区大研中学 674100
摘要：从目前教学现在分析，学生心理健康问题广泛受社会关注，初中阶段学生的心理健康问题主要来自学业、学校、家庭。如果教师不能及时发现并引导学生解决这些心理健康问题，将不利于提高学生学习效率，促进学生身心健康发展。基于此，以下对新时期下初中心理健康教学的策略进行了探讨，以供参考。
关键词：新时期；初中心理健康教学；策略探讨
引言：
青春期是一个特殊的时期，这个时期的初中生有一个共同的特点，那就是他们有着非常强烈的独立倾向，不论是在生活中，还是在学习中，他们都想积极争取自己在社会生活中的独特的地位。他们常常把自己的能力估计过高，什么事都想由自己来决定，用他们不成熟的主张当作看待任何事物的唯一标准，对身边大人的话采取怀疑的态度，不轻易相信。
一、举办心理健康教育专题讲座
初中阶段的每个时期，学生都会有不同的困惑与压力，如果不及时处理这些负面情绪，会对学生未来的发展产生较大的消极影响。然而，在遇到困惑与压力的时候，并不是所有的学生都有机会或主动地与家长、教师、同学进行沟通交流，有些性格内向的学生会压在心里，默默消化。因此，学校可以每学期举办心理健康教育的专题讲座，主动为学生解决心理上的困惑。例如，在初一阶段，学校可以举办以“认识自我”为主题的思想教育讲座，让学生认识到生命体的多样性，做自尊自信、自立自强的人，时刻保持乐观向上的心态。在初二阶段，学校可以举办以“爱”为主题的思想教育讲座，让学生学会用正确的方式向父母、教师、朋友表达喜爱，学会处理与家长之间的矛盾和与他人的关系，并学会用法律的手段维护个人权益。在初三阶段，学校可以举办以“爱国”为主题的思想教育讲座，培养学生的爱国主义情怀，主动承担社会责任与义务，引导学生树立远大理想和信念，为祖国的建设和发展而努力学习。
二、家庭教育为学生心理的发展提供了必要的保障
一个好的家庭教育有助于青少年心理健康成长，家庭教育成功与否，直接关系到青少年学习成绩的高低，直接关系到个人能力的培养。由于家庭教育的独特地位与影响，在青少年一生的成长当中具有十分重要的作用。可是目前，有些家庭由于对孩子的期望过高，望子成龙心切，经常为孩子额外开设一些辅导班、特长班，积极鼓励孩子不断学习，这种学习至上，成绩至上的观点，间接的导致了青少年丧失了一些重要的生存技能。父母为了不影响孩子学习，经常代替他们做一些家务劳动。比如，洗衣服、洗袜子、叠被等等。这种包办，这种溺爱，导致了许多孩子自我能力很差，缺乏责任感，缺乏感恩。
作为父母，如果想让孩子们健康成长，我们应该积极为孩子们营造一个非常适宜的人文环境。比如，文化熏陶、文明语言、规律的生活习惯等等，这些都会在无意间一点一滴地渗透到孩子们的思想里，起到了积极的教育作用。
三、建设心理健康教师队伍
教师要充分认识到自身的心理健康问题对学生的重要性和意义，要懂得不断弥补自身的缺陷，时刻反省和解剖自己，提高情绪控制能力，不断改进自己的教育教学工作，给学生树立良好的形象。笔者建议学校专门将维护教师的心理健康纳入学校整体心理健康教育教学计划中，为教师进行心理测试，建立心理档案，并采取开展心理健康教育的专题讲座、进行必要的团体心理辅导等措施，以促进教师的心理健康发展。只有解决好教师的心理健康问题，才能更好地开展学生的心理健康教育工作。同时，针对目前初中心理健康教师队伍专业素养不齐的现状，学校可采用不同的培训策略。学校应加大对专业心理健康教师的招聘，招聘心理专业毕业生，以充实心理教师队伍;组织非心理专业毕业的在职心理教师考取心理咨询师或中小学心理健康辅导员资格证，提高其专业素养。学校可以采取“走出去，请进来”的方式，带领心理教师参加各级组织的心理业务学习，充分挖掘心理教师队伍中的资源，创建支持性成长环境，促进教师互助成长。学校可以举办心理教师专业成长分享会，让教师分享个人学习收获、工作心得及经验，带动心理教师专业水平的提升，加大心理教师个体辅导技能和沙盘、绘画等心理辅导法的培训力度，引导各单位充分发挥心理专用室的作用。还可以组织心理教师优秀辅导案例征集、研讨工作，提高教师个体辅导水平。最后，应深刻认识到班主任在学生全面健康成长，特别是心理成长中的重要作用。学校可以开办“快乐老班”工作坊、班主任心理沙龙，在每周的班主任例会中有计划地安排心理健康教育内容培训，提高班主任在班级管理中对学生进行心理健康教育的能力。
四、营造健康环境
环境能够影响学生的心理健康，因此，家庭、学校及社会各界要极力营造一种积极健康的、利于学生成长的环境，形成有益于学生心理健康的社会氛围。当前，社会上存在一些不良思想和文化，对学生形成一种诱惑和侵蚀。为此，社会各界应采取有效措施，过滤不良思想和文化杂质，为学生撑起一片蓝天，为学生健康成长保驾护航。
结束语
总之，在教学过程中，教师要多关注学生的心理健康发展，深刻认识到心理健康教育对学生未来发展的重要意义。教师可以通过在课堂中引入多媒体技术等形式不断丰富课堂知识内容，同时，在课堂导入生活情境，从情感的角度引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确保学生的心理健康、人格健全，不断提高课堂教学效率。
参考文献
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