耿建坤
云南省曲靖市罗平县钟山乡拖黑完小655800
摘要：当前教育事业备受国家及社会重视，为更好推动我国教育事业发展，教育观念及教育模式在不断创新发展，信息化技术也逐渐应用于教育事业中。尤其是在小学教学中，信息技术应用及教学理念改革改变了传统教学模式，将小学科学教学资源丰富且课堂更加开放，逐渐实现被动到主动学习、静态到动态教学，这对于学生科学知识兴趣培养及教学有着重要意义。所以，我们应当在未来加强对信息化技术的重视，充分将其应用于小学科学教学当中。
关键词：信息技术；小学科学；有效融合
引言
与其他一些学科相比较，科学教学具有着较强的独特性，其中包含着非常多的实验和概念，假如教师在实践教学中一味地采用一些传统的模式和手段，不仅会耗费非常多的时间和精力，也很难达到理想中的教学成效。因此，在实践教学过程中，教师一定要充分地发挥好现代教育技术的优势，不断地促使现代教育技术和科学教学的完美结合，借助这样的方式来深化学生的体验感，突破学生在学习过程中的困境和难点，为教学的开展提供坚实保障。
一、现代教育技术在小学科学教学中的应用优势
（一）增强学生感悟
在课程改革不断推进的背景下，在科学教学的实际开展过程中，一些新型的资源也得到了不断渗透。比如多媒体、计算机、教育软件等多种方式，为教师教学的开展开辟出了新天地。因此，在实践教学过程中，教师积极地进行现代技术和科学教学的融合，就能使教学变得更加与时俱进，并使教学资源变得更加丰富多彩，更有助于学生互相的学习和交流，使学生更好地感悟知识，深化学习体验，使学生本身的知识领域得到真正的拓展，使学生能更好地探索科学知识、向往科技知识，使学生的最终学习效果得到显著性的增强。
（二）丰富教学内容
在社会的高速发展过程中，科技也在持续进步，使得教师在课堂教学中的方法得到了提高和创新。在现阶段，教师也应构建完善的课堂方案，使得教学内容变得时代气息更加浓郁、更加丰富多彩，这对于学生的全面发展有着非常大的作用。而通过小学科学教学和现代技术的完美结合，就能达到这一点，使教学课堂更加丰富而完善，拓展教学内容，突破课本的限制，使新课改的要求得到真正落实。
二、信息技术与小学科学教学融合的有效策略
（一）更新传统教学观念，适应社会发展的需要
在小学科学课程教学当中，教师是课堂教学的组织者，也是根据教学内容来进行信息技术工作的操作者，通过信息技术的应用来提高学生学习科学课程的兴趣。因此，教师要充分认识到信息技术的重要性，不断对传统的教学观念进行更新，满足当前小学生的兴趣需求。
结合信息技术来改变传统教学模式，深入分析学生的兴趣要求，对课堂教学内容进行丰富，提高学生学习的兴趣，提升科学课堂教学的整体效率。
（二）引入多媒体，优化教学内容
在教学实际开展的过程中，一些内容会比较抽象，使小学生在理解的过程中比较困难，导致课堂教学止步不前，很难得到理想中的教学成效。因此，根据这一点，教师在实践教学当中就可以将多媒体融入其中，通过多媒体这一技术的运用来为学生创设一个良好的氛围和环境，通过多角度、全方位的感官刺激，在学生本身的能力和思维之间构建起桥梁，使学生更好地感知知识，实现教学内容的优化，使课堂内容减少无序性和乏味性，促使学生的学习兴趣增强，这是传统教学无法比拟的优势。例如，在讲解“昼夜交替现象”这一内容的过程中，教师就可以充分地引入多媒体，来为学生播放出昼夜交替这一现象的有关视频。在这样的模式下，可以突破以往教学中“乒乓球”实验和手电筒的局限性，将更多的精力和时间放置在昼夜交替的解释与探究中。在这一过程中，可以让学生自己提出假设，教师则利用好多媒体进行演示，让学生判断自己的预设是否正确，使学生最终形成正确的解释，使教学效率得到提升，促使现代技术和科学课堂得到整合。
（三）借助计算机网络，记录探究过程
在科学课程当中，探究活动是非常重要的组成部分，对于学生本身创新能力、探究能力的生成有着非常重大的意义。因此，在开展部分探究课程的过程中，教师也可以充分地借助现代技术所具有的优势，可以引入计算机网络，利用存取功能来对学生的实际探究过程进行详细的记录。在教学活动的实际开展过程中，教师也可以通过探究数据的获取，来在大屏幕上进行展示，更好地在教学过程中实现灵活的运用，使学生的探究能力逐渐增强。例如，在讲解“种子发芽”的相关内容过程中，由于发芽需要比较长的时间才能观察的到，假如借助纸质的方式来对实验的现象和过程进行记录，很难使教师和学生进行有效的保管。因此，在教学过程中，教师就可以充分地借助网络微博，来引导学生对实验过程进行记录，让学生以定期的方式将观察结果发布到微博当中，这样教师只需要打开软件就能观察到学生整个操作步骤、实验过程、现象结果，为教师的分析和解释提供便利。在这样的模式下，可以不断地增强学生的学习空间，并使学生的学习兴趣得到激发，达到一个一举数得的最佳成效。
结束语
总之，教师在教学方法上进行积极地探索和创新，采取更有效的授课方式培养学生学习的积极性，引导学生进行自主学习，既能够有效的实现学生科学素养的提高，也对提高小学科学教学的有效性有着很好的推进作用。
参考文献
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