胡万俊
成都市龙泉驿区第二小学校 四川 成都 610110
【摘要】中小学信息技术课程标准中提出，培养学生创新创造的能力，是核心素养的要求之一，基于steam项目式学习理念，结合多学科知识，走进创客创意教育，积极进行创新实践探究。依托教学实例，从电脑绘画、3D打印、scratch编程、书法等学科，进行教学情景搭建，培养学生的核心素养。
【关键词】steam;项目式教学；核心素养；创客创意教育
一、前言
在《教育信息化“十三五”规划》中，国家开始推广STEAM教育、人工智能、创客教育和编程教育，在基础教育地平线报告中，创客教育备受关注。成都市科技教育协会，大力推广创客创意比赛，学生们在角逐赛中，感受创造的活力。
信息技术学科《课程标准》明晰了核心素养包括：“信息意识”、“计算思维”“数字化学习与创新”及“信息社会责任”等四个核心内容。
在本文中，通过在不同创客教育案例中，基于steam项目式教学，激发学生的创新潜能为依据，阐述如何提升学生的核心素养。
二、核心概念的阐述
1.Steam。S即科学（science），用scratch积木创意编程，搭建各种各样等角色。T即技术（technology），编写驱动程序和互动情景故事。E即工程学（engineering），结合3D打印，从设计到试验到完成软硬件的产品。A即艺术（art）,结合书法、美术等历史典故的人文美和儿童智慧的创造美。M即数学（math）,在scratch编程、3D打印建模中的计算思维。
2.创客教育。编程教育，3D打印课程，机器人教学。立足学科课堂，从本学科知识目标出发，寻求多学科的支持。立足校本特色，注重呈现科创元素。立足本土文化，巧用成都文化资源，在知识与技能学习中，注重文化和爱家乡情怀的熏陶。
三、设计原则
1.以核心素养为核心。计算思维为核心，创新能力为导向，scratch编程为工具，3D建模为基础，培养学生的持续学习的兴趣，运用游戏化情景式、任务型的教学方法，激发自主学习的动力，提升计算思维应用能力。
2.多学科知识融合。涵盖科学、数学、语文、scratch编程、3D打印建模、工程、美术、书法、音乐等多科学知识，如图1所示，寓教于乐，引领学生在快乐中体验课程，注重培养学生运用综合知识解决实际问题的能力。
3.项目式学习。多维度分析项目，培养学生的批判精神、思辨能力认知体系搭建。倡导团队协作，培养学生的合作意识，组织沟通能力，增强学生的自信心和融入社会的能力。
4.学习评价体系。增强学习效率，搭建有完善的学习评价体系，借助“班级优化大师”，适当的激励机制，提高学生的学习积极性。及时向教师、家长及学生反馈学习情况，教师和家长课随时了解孩子的学习进度，以及内容的掌握程度。
5.多平台的学习。产品基于scratch编程和Rhinoceros犀牛软件，适用于电脑、ipad、手机登多平台，在课堂、家庭同步学习。
四、案例大实践
1.电脑绘画 创新教育
电脑绘画，是小学生信息技术教材里面，重要的知识版块，也是成都市电脑科幻画信息学重要平台支撑，通过win自带的绘画软件，借助各种各样的绘画工具，完成电子绘画的创作。作为教学课例，除了工具的学习，提升知识和技能，更有情感性目标和创新性目标的完成，培训学生的核心素养。
全国中小学电脑制作活动——“和教育”专项，鼓励学生大胆提出新的想法，强调运用实践将创意转化为作品，在创作过程中学习，将创意变为现实，
【案例一】巧预设 学技能。文字突出主题，出示提前预设的图片，需要设计标题，“有什么工具写标题？”用“铅笔”、“刷子”，示范讲解，书写的文字，歪歪扭扭，瞬间让整个画面失去了美感，应该怎么办呢？过渡到“文本工具”，在文字的排版过程中，为了突出主题，可以任意设计文字形状和位置。如图2所示。
【案例二】创情景 重实践。《奇妙的取色工具和彩色橡皮擦》是借助win画图软件，电脑现代画画，海洋绿色生态，再到环境污染，环保教育，视频导课，巧妙的讲解，借助“取色工具和彩色橡皮擦”，将天变蓝，水变蓝，树变绿，给想象力插上色彩斑斓的翅膀。
2.3D打印 做中学
我们基于犀牛进行3D打印主要包含了3维空间建模与3D打印作品两个部分，其前者侧重于空间建模设计，后者则在于结合实物打印，实现理论到实物的转化。本方案的实施则在于学生掌握了必要的3D建模技能之后，通过所学进行创意设计，并完成实物打印。
“迷宫”模型最初的想法来自于生活，选择教这个模型为了启发学生要善于发现生活中的事物，明白“艺术来源于生活，但高于生活”，激发学生对3D打印技术的兴趣，为后期学习打下基础。利用犀牛Rhinoceros5.0软件进行实体“创意迷宫”建模，如图3所示。
3.电脑小报设计与制作
Word软件的学习是设计与制作电子小报的关键，从Word绘图工具栏着手，让学生学习Word绘图工具的使用方法与技巧，为学生电子小报的制作做好辅助。
4.Scratch编出精彩，程就未来
【案例一】人工智能——编程树的时候，在这个项目设计时候，引入语文学科思想：从字到句子，语文的魅力由一个个的汉字组成，你要学习编程中的句子，词语的处理方法，解读语文学科知识点。判断的思想：当满足一定的条件才执行程序时，是需要用的判断节点，通过分析程序执行的条件，执行不同的命令。循环的思想：通过分析程序中执行的规律，
【案例二】在SCRATCH编程课中，设问：声音传感器在生活中可以用哪些应用？利用声音传感器，使声音的变化控制角色的位置、大小、颜色等变化。利用传感器实现动画的互动。利用遥感传感器，控制角色的移动，将不可感知的变成外显为实物操作，提高编程的交互性，增加学生的动手能力、创新能力。
五、综合评价
Steam、创客教育作为最前沿的教育理念，有许多值得探究的方向，作为一线的信息技术老师，要积极进行探索，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
【参考文献】
[1]3D打印创意智造提升学生核心素养,高丹,顾卫,中小学信息技术教育[J],2019.02(111-113).
[2]以创客教育为导向的教学设计,王霞,中小电教[J],2019.02(96-98).