李毅 周君
乐山师范学校附属小学 614000
乐山市实验小学 61400
公民素养，指的是当代公民在社会生活中必须具备的生活技巧、个人素质或能力。公民素养的内容具有包容性，诸如言谈举止、文化底蕴、文明礼仪、伦理道德、自律自护、遵纪守法等方面，都是可以影响一个人的基本素养的。怎样在小学阶段从多方面来塑造学生良好品格，让美德言行处处可见，让品格之花悄然盛开呢？我们在学校德育工作展开尝试与探讨，初步成果如下：
一、梦想导航，让公民素养意识深植人心
1.教育梦·德为先——健全完善管理育人制度。要重视教师团队的思想引领，积极建设学习型、服务型、创新型教师团队，要坚持每周一次的新教师培训和全校教师例会，以便学习交流和工作落实；要坚持定期召开校职工代表大会、家委会、少代会，形成“人人都是德育工作者”“处处都是德育小舞台”的德育工作常态，因为拥有优秀的教师团队才能带出优秀的学生群体。
2.教师梦·育人梦——发挥教师团队的品格引领。在附小，德育主题研究、学生品格培养、班级管理技巧之类的分享从来都是“正在进行时”。每学年的“班主任经验交流会”，或以班级文化创建和班级管理为主题，或以学生行为习惯为主题，大家畅所欲言，为切实提高学生核心素养和良好品格而献言献策。
3.我的梦·真我梦——每个附小学生的六年时光都是“真实、自信、多彩”的，每个附小孩子都盼望实现“入学梦”“入队梦”“观斗星梦”。
“入学梦”即新生入学教育。踏上红地毯，跨过 “明理门”“追梦门”“求知门”三道入学门，让学生感受“小学生的光荣与责任”。充分发挥校本教材《新生入学手册》的功能，让新生及其家长在最短的时间内了解学校的诸多详情，早早地爱上这所学校，爱上新的集体，也学会小学生的良好行为习惯。
“入队梦”里有“美德银行大富翁比拼”和“入队五个一计划”。我们学校采取“想入队先努力——7岁全员入队再教育”的模式。入队标准不说学习、不说成绩，只说成绩之外的一切“美德言行”，以此让孩子关注“恭谦礼让”和“真善美”，利用孩子们盼望入队的心理规范自己言行思想，内化成良好品格素养。
“观斗星梦”其实就是自我价值的实现。我们用“海选”“复赛”的形式选拔主动且优秀的大队委，用“辅导员带核心小干部”“老队委带新队委”的方法提升大队委的岗位能力，让优秀队员散发“星星”的光芒。在班级里，坚持“人人有岗位，人人有事做”，让每一个附小学生都成为班集体的小主人。
二、课程育人，让公民素养走进孩子心灵
①国旗下剧场课程。每周校会创新开展“国旗下剧场”，让每个班的每个孩子都成为舞台表演的主角，大面积提高学生的整体素质；这是附娃最喜欢的剧场，因为每个小朋友都有机会上台，每个班的节目都很精彩。看一看、演一演中，美好品质悄然润泽我们的心田，爱国种子也在慢慢滋生发芽。
②文明指南音频课程。每周一早晨开展《附小学生文明指南》视听课，让每一个学生全面了解基本的文明素养，了解站立坐行基本要求，充分利用午餐时间让学生倾听学习就餐礼仪、文明秩序、健康饮食等知识，让学生养成良好的文明素养和道德品质。
③校园美德故事课程 。根据校园当下陋习现象和节日契机的宣传需求，校会上经常都有“校园德育小故事分享”，孩子们就是故事的主角，或夸赞或点醒，聪明的老师用讲故事的方法，让学生不知不觉中接受意见，改正缺点，倡议校园文明好风气。
④少先队自营或自治活动课程 。红领巾书吧、执勤迎宾、升旗主持等等都是少先队自营自治活动。
队员收集活动主题、探讨奖品内容、轮流管理书吧借取等等，处处倡导学生自主管理，最大限度的发挥学生主人翁意识去参与学校管理，也最大限度的培养学生各方面的能力。
⑤主题影视课程。爱国主义影视展播一直是学生活动的常态，4月9日——17日，全校进行了电影周活动，五一、六一时候，各班级也通过网络电视进行了班级观影活动。红色影视陆续进入校园，红色精神也慢慢入驻孩子的心灵。
⑥ 家校合作课程。继续坚持“家长教师进课堂”和“校外观摩实践活动”。阳春三月，在家委会力量的支持下，学校分年级分班级都开展了“外出研学旅行”，有的去了成都都江堰水果侠、麦鲁小镇畅玩，有的去了古儿坝、银杏林等处开展亲子拓展活动，师生携手走出校园，走进更广阔的学习天地。
三、建设“美德银行”，让公民素养成为有趣的活动。
我们有一个不存钱的银行叫“美德银行”，“存”的是好行为，“取”的是好习惯，只要言行文明，诚信守礼、助人为乐、勤俭节约，就能获得美德积分，争当“美德大富翁”！我们有一个不用钱就能进行兑换的超市叫“美德小超市”，在“美德小超市”里，礼品选购、美德币发放、超市兑换活动、秩序维护等都由“超市小管家”自动报名并参与完成，有趣又好玩！
在这样的“美德存取”与“礼品兑换”的快乐活动中，学生悄悄接受着各种好习惯、美言行的主题教育。再如上学期的“让教室整洁有序”全校性主题活动，教学生桌椅摆放整齐，高矮均匀；书包饭盒文具等定位摆放，整齐统一；牢记离座三件事“关好椅子、整理好桌面、清理好地面” ，并作为常规卫生内容纳入优秀班级的评价，以此树立学生讲卫生、有秩序的意识。如本期的“争当五星少年、争创静雅班级”活动，设立“课堂静思星、课间静息星、楼道安全星、集会礼仪星、就餐文明星”五星内容，教会学生课堂上静听静思，课间不追不闹，楼道轻声慢步，集会静观勿喧，就餐有序勿语，以此加强学生良好品格的养成。
四、“德智体美劳”五育并举，让公民素养全面开花。
1．新设劳动实践基地，让真正的劳动实践、生活技能成为城市孩子的必备能力和美好回忆。前几年学校在楼顶上开辟了开心农场，通过班级自主申领，好些班开始了种植主题的综合实践活动。有种植经验的家长与孩子们一起开始劳动，从土地规划、种植选择到后来运土施肥、观察照料。孩子们在自己的花池和泥箱里种花、种草、种白菜、培韭菜、栽葱、养植多肉等。但是这块地太小了，学生难以施展，如今学校又开辟了一处20亩地的“星空田园”劳动与生活实践基地，稳步推进对学生每月一次的劳动教育。由于场地更宽广，现在的劳动教育活动，既能“劳育”课程，学习松土、播种、施肥、捉虫、除草、间苗等专业劳动技能，认识好多蔬菜水果苗；还能开展“食育”课程，一顿简单的苗条午餐、一次美味的火锅大餐，从买肉买调料到切肉炒肉丝、从择菜洗菜到生火烹调，全部是在老师家长的教授指导下，由学生“从头到尾自行完成”。学生的动手能力更强，珍惜感恩意识也更浓了，班级、小组氛围其乐融融，凝聚力更强！
2.优化评优制度，凸显曾经不被重视的“体育”和“德育”。以前的评优，虽然在提“三好学生”“四好少年”“优秀少先队员”，但评价标准不够细化，在一定意义上更多的是成绩优秀、多才多艺的孩子机会更多。五年前开始，我们的评优方案就明确规定“品质好、体质优、学习好”才能获评“校级三好学生”，以此提醒学生“首先要做一个美德少年”，也让学生“认真对待每一门功课”，重视身体健康和视力保护。校级以上的评优，体育测评都要在“良”以上才能入围。通过评优选先制度促进“五育并举”，去发现“全面发展的学生”，以此树立“身边的榜样”，让他们去影响更多的同伴良性发展、共同进步。
德育课程的核心是做人,做合格的社会公民。怎样通过一系列节日文化、主题教育、实践活动和职业体验让小学生的小公民素养更优更好，让公民教育可以面向未来？这是我们一线教师和德育工作者都该继续关注的话题。未来可期，且思且行！