陈有田
广东省惠州市博罗县园洲中心小学
【摘要】在语文教学中培养学生的口语交际能力对学生有这很大作用，学生们在其他课程的学习上也会运用到在语文课上培养的口语交际能力，在小学老师正确培养学生的口语交际能力对学生有很大的影响，口语交际能力在我们身边处处都存在，所以老师应该实施正确的培养策略,来提高学生的口语交际能力。这篇论文将对此问题进行简单的分析。
【关键词】小学语文 口语交际 培养策略
【正文】小学阶段正是培养口语交际能力的关键时候，他们的思维还没完全形成，老师可以在这个时候正确引导学生提高学生的口语交际能力，让他们在小学可以有良好的口语交际能力，为他们以后的学习和生活打下良好的基础。小学生在学校上语文课主要是学习拼音，汉字和短语，还有简单的赏析诗歌。老师可以简单的结合课本知识提高学生的口语交际能力。为小学生以后的发展打下良好的基础。
一、现在语文教学的现状
现阶段的中国，对教育的要求越来越高，而且于此同时教育发展也进入到了关键的时期。现在我国的教育任然以传统的课堂的形式进行，老师在课堂上是正个课堂的把握者，所以老师在每一节课堂上都应该调动学生的积极性，利用自己教学的经验提高学生的口语交际能力，因为课堂的效率显著较低，所以要提高课堂效率最先要提高教学质量。我国既然越来越重视小学的教育，所以要注重提高课堂的有效性。有一些语文老师可能在课堂上忽视了对学生的口语交际能力，这样的话可能对小学生以后的学习和生活带来一些问题。
二、培养学生口语交际能力的重要性
传统的语文教学是以教师讲课的课堂形式而进行的，讲课效率低下，学生们的集中力普遍性不高，注意力不集中，容易分神，听课不认真。而在教育发展改革的要求下，老师应该注重语文教学中口语交际能力的培养，让学生在学习的过程中，有利于提高课堂效率。同时在这个过程中也有利于教师提高教育水平，提高课堂教学的质量和有效性，减轻学生们的学习重压。
三、教师如何培养学生的口语交际能力
3.1落实口语交际课，让学生意识到口语交际的重要性
学校应该给学生们设置口语课程，并且在小学语文课材中口语交际课的设置应该是由低年级到高年级逐步增加难度 让学生渐渐适应口语课，并且对口语课产生学习的兴趣。学生只有产生了学习的兴趣才可以更好的更好的学习这门课程。通过社会和学校的重视，让学生们意识到口语交际的重要性。每次课上设置一个口语的小测验，可以是绕口令、冷笑话等等一些比较有趣的口语练习语段。如果想要落实口语交际课，那么首先就要学生们养成良好的口语交际习惯，并且要求学生们能够在课堂上灵活的回答老师的问题，让学生们在潜意识里认识到练好口语交际能力的重要性。
3.2利用新媒体提高学生们的口语交际能力
随着时代科技的发展，给予教育的支持也越来越多，教师们可以利用多种新媒体方式进行教学，比如PPT、投影仪、幻灯片等等多种设备和方式，丰富教学内容，提高教学的活动性和应变性，提高学生们的积极性。
利用新媒体可以使一些晦涩难懂的古诗或者课文变得生动形象起来，降低学生理解故事和课文的难度，减轻学生的学习压力，提高对古诗和课文的理解，让学生在理解的基础上更好的练习口语交际能力。
比如：《望洞庭》这首古诗，全诗极富有浪漫的感情，通过对洞庭湖景色的细致的描写，充分表现出诗人的思想，表达了诗人对洞庭湖的喜欢和夸赞之情。那么诗人表达的这种感情在小学生读来是比较难以理解的。那么在这个时候我们就可以借助新媒体技术使这首古诗所描写的意境展现出来，让学生在了解作者和诗歌的基础上让学生有感情的进行朗读，既可以丰富学生的的课堂知识还可以提高学生的口语交际能力。如，利用PPT在网上找到相关的图片并且加上背景音乐播放给学生们来改变传统的由老师带领学生们分析诗歌并总结的模式，同时也可以在PPT中插入视频，使学生有种身临其境之感，增加情感认同理解诗人所表达的主旨。同时老师也可以利用投影仪形成活动的画面，增加学生的兴趣，提高学生的口语交际能力。学生们只有真正的身临其境才可以更好的表达自己的想法，才可以更好的表达自己的口语。
3.3注重小组合作，提高学生的口语交际能力。
传统的语文教学活动中常常以学生个人为单位，但是我们可以改变这种形式，增加小组合作，使学生们之间互帮互助，共同解决问题，可以更好的提高学生的口语交际能力。在老师提出问题后，让各小组的学生交流讨论每个人提出自己的认识最后综合起来，提高学习效率，也有利于提高学生的口语交际能力。
比如:在学习《三打白骨精》这篇文章中，我们就可以利用角色扮演的方法来学习这篇文章。在这节课之前教师可以让学生们自己先预习这篇文章，并且了解这篇课文中的每个人物。在第二节课时老师让希望参加表演的同学上台竞选一下，让学生们选出表演的学生。比如，A同学和B同学都想要演孙悟空，那么就由A同学和B同学分别上台表演一下，由学生们选出到底由谁表演，最后由选出来的同学们共同表演。利用表演的形式来学习这篇文章有利于提高学生们的学习乐趣，提高学生们对课文的理解，在竞选和表演的过程中有利于提高学生的口语交际能力，也可以让他们在准备和发表的过程中，锻炼他们的思维能力，可以让他们更好的组织语言表达自己的想法。
3.4运用师生积极互相探讨来提高学生的口语交际能力
这个年龄的孩子们大多是非常活泼开朗聪慧灵敏的，课堂的40分钟对他们可能有些难熬，因为他们是待不住的，学生正在性格养成中，和那些成年人的形态是大不相同的，注意力维持的时间长短也不同，小学生注意力大部分比成年人短，课堂的探讨可以很好的获取同学们的关注，缩短他们走神的时间，良好的讨论可以让老师一步一步的引导同学们对内容的认识，可以让同学们由浅入深，从表面的现象发现问题中隐含的的道理。在讨论的过程中不仅可以提高学生的思维锻炼能力，还可以让学生们在谈论的过程中提高学生的口语交际能力。
【结束语】小学语文老师在教学过程中培养学生口语交际能力需要老师选择正确的方式，然后根据学生们的具体情况来提高自己学生的口语交际能力，同时老师们也可以利用幽默的语言让学生感受到语言的魅力，可以让学生更加增加对语言学习的积极性，在和老师交流的过程中慢慢的提高学生的口语交际能力。
【参考文献】
[1]王永吉. 谈小学语文教学中口语交际能力的培养措施[J]. 学周刊,2020,No.453(33):23-24.
[2]张宇. 小学语文教学中口语交际能力训练策略初探[J]. 中小学教学研究,2020,No.232(04):86-88.