朱秀莲
广东省惠州市博罗县园洲中心小学
摘要：学习不仅需要动力，还需要效率。学生在整个学习的过程中都需要兴趣和动力的支撑，如果老师想要提高课堂的效率，那必然要注重课程环节与内容的设置，每个课程环节都会直接影响学生的兴趣，这些兴趣也会间接着促进的学生可以更好地融入进课堂的学习当中，也在推动着学生能够用更认真的态度对待整节课的学习。所以老师应该以学生为重点，促进和推动学生更好地提高集中度学习整节课的内容。
关键词：小学语文，课堂教学，有效性
正文：语文的学习是学生比较擅长且一直在接触的一门学科，在这个门学科的学习过程中，老师应该充分发挥语文文字和内容的魅力，让学生可以对这节课程有不一样的感受和体验，能够用更加活跃和积极的态度进行学习，也能够充分融入到语文的魅力世界当中。更好的激发自身动力，推动课程的进一步发展。而且老师与学生是共同努力、共同配合的关系，所以在课堂的整体效率提高的过程中，老师与学生都有非常大的作用。
一、利用多媒体，创设情境
学生在学习的过程中，对知识信息的接受程度还要依赖于老师在传达信息时设置了什么样的环节？良好有趣的环节可以让学生活跃自己的思维，将知识进一步的吸收，所以老师在设置课程内容时，可以良好的运用多媒体，并且可以发挥多媒体的优势，帮助学生更好的提高学习的集中度，也更好的激发学生的动力，让整节课的学习能够得到越来越好的效果。而且在这一阶段的教学过程中，老师也应该注意到的是学生喜欢新鲜有趣的内容，所以老师应该让课程内容能够吸引学生的兴趣，让内容发挥最大的效用，更好的激发学生全面充分的学习。
例如，在学习《海上日出》的课文时，老师可以先通过多媒体给学生播放一个海上日出的画面。并且在播放画面之前，老师可以让学生闭上眼睛，试想一下，自己此刻就坐在海边吹着海风，慢慢的一轮金色的太阳在东边升起，慢慢普照大地，将深蓝色的海水普照成金黄色。让学生能够真正的想象一下这个画面，将自己带入到这个情境当中，从而能够理解作者描写这美丽的风景的意图以及情感。在想象完之后，老师就让学生睁开眼睛看多媒体上播放的视频，让学生的想象变成真实，更好的验证这一副美丽的景色。在学生看完视频之后，老师还可以通过多媒体多播放几个色彩斑斓的海上日出的图片，能够进一步加深学生对这幅景象的热爱以及喜爱。那么之后老师可以让学生阅读这篇文章，在阅读的过程中，老师可以放一些轻音乐，让学生慢慢的静下心来，真正的感受课本当中描绘的色彩以及图画。能够在这样的情境渲染下，更好地体会作者表达文字的情感，也能够更好的激发自身的思维，理解文中一些句子和词语的表达内涵。学生读完之后，老师可以让学生到讲台上进行简单的阐述，阐述这篇文章当中所描绘的海上日出的风景是什么样的？老师还可以通过多媒体打乱课本文章段落的顺序，让学生能够在打乱的顺序当中，根据刚才自己阅读的记忆来重新将这篇文章排序，更好的加深他们对于这篇文章的阅读印象，也可以让他们能够更好地理解作者的思想逻辑。在之后老师还可以让每位学生画一幅海上日出的图画，并且老师随机抽选几位学生，让他们将画完的作品通过多媒体进行展示，更好的丰富课堂的环节，让学生能够不断的提高自身的学习兴致，别让整个课堂可以充满更多的欢乐。
二、小组合作、分组学习
老师在授课的时候需要用自己的方式来提高课堂的效率，在传统的课堂模式中，老师是课堂的主角，老师一并承担着课堂的效率以及讲课的任务。但是学生在发展，教育也在发展，所以老师要打破这样的教学模式，能够让学生变为课堂的主角，让学生承担起一部分的讲课任务，能够在课堂当中发挥学生的作用，进一步来提高课堂的效率。
例如，在学习《白鹅》的过程中，老师让学生在课前能够将白鹅这篇文章进行预习，并且在预习的过程当中也可以寻找白鹅的相关资料以及图片，能够在课前将白鹅的一些知识搜集全面，让学生可以在预习的过程中对白鹅有一个深刻的了解。学生只有认识白鹅的形状以及一些特点，才可以更清晰地明白这篇文章对白鹅描写的真实性。在上课时，老师先让学生就近讨论，让学生能够六个人分为一个讨论小组，这个讨论小组在课程开始时就先分享自己搜集到关于白鹅的资料，老师会给小组五分钟的分享时间，之后就会让小组代表到讲台上分享自己组关于白鹅的相关信息。那么之后老师就会让学生对这篇文章进行学习，每个小组都有一项阅读段落的任务，因为课程时间有限，所以必须用最快速的方式来提高课堂的效率。每个小组负责一个文章的段落，将段落中的描写方法以及好的写作内容进行积累分析。老师也要给学生时间，让学生探讨自己的想法，也让他们对自己组找到的文章重点内容进行讲解。老师将主动权给学生，那么老师的任务就是学生在讲解完之后将一些没有想到的点进行补充，让学生可以通过老师的补充将知识学习的更加全面。
三、制作学习思维导图
学习不是一件简单的事情，语文的学习需要学生用更多的功夫去对待。语文内容包含很多的知识点，老师在课堂中讲解的知识信息都会影响学生写作、阅读和解决问题的效率。那么老师想要提高课堂的效率，就应该让学生在课堂当中集中全部的注意力，要让学生能够将重点知识进行记录，而且老师也应该对学生的听课效果进行检查。
例如，老师在讲解完一节课程之后，需要告诉学生，他们课下需要根据文章内容的段落，也根据老师的讲解，将整篇文章的重点知识进行思维导图的绘制。思维导图当中需要涵盖老师所有讲述的知识点，而且在需要学生思考的地方也要进行一些自己思想观点的表达，老师在课上会告诉学生，哪一个地方需要学生进行思考？所以这样的方式可以直接起到督促学生良好学习的作用，让学生能够注重课堂的听课效率，让老师的教学效果也可以获得进一步的提升。
结束语：在语文学习的道路中，老师起到的作用只是促进和引导，更多的学习难题还是需要学生自己解决。学生只有养成良好的独立解决问题的能力，才可以更无所畏惧的去面对更多的难题，才能够让自己的语文学习效率一点一点的获得提高，也可以更好地促进学生获得发展。
参考文献：
[1]疫情下小学语文的信息化教学探究[N]. 鄢代琼. 黔西南日报. 2020-10-16 (007)
[2]浅谈小学语文教学中的小组合作学习[N]. 热娜·艾尼瓦尔. 博尔塔拉报(汉). 2019-12-03 (007)