程佳荣
眉山市彭山区凤鸣镇灵石小学，四川 眉山620860
摘要：趣味田径活动的目的是提高学生的运动兴趣和运动能力，让学生获得健康的体魄与身体。而这和我国体育教改的追求是完全契合的。因此体育教育有必要大力推广趣味化田径，使学生获得健康的身体素质。本文对小学体育教学中开展趣味田径训练的作用进行探讨。
关键词：小学体育；趣味田径；作用
1趣味体育概述
所谓的趣味体育就是集趣味与娱乐为一体的体育项目，娱乐性十足是趣味体育和传统体育最大的不同。趣味田径项目充满了趣味性，将健康神和娱乐作为最终的目的，而不是单纯地将其作为一种体能训练，趣味体育关注项目本身。当然在关注项目本身带给选手身体健康积极性影响的同时也会适当关注比赛最终结果。我国大力推广趣味田径的目的是在调动青少年主动锻炼、积极运动的同时，让学生获得健康的身体。围绕学生的年龄特点、性格特征和身体条件降低运动参与门槛，让更多人都能够参与到其中。
2趣味田径与传统田径之间的不同
2.1不同处
首先，二者在教学内容和教学形式上的区别十分明显。趣味田径用田径游戏这种方式与学生互动，教学内容大多是根据田径项目自身的特点和训练目标改编成各种各样的田径游戏。这些田径游戏有着很强的目的性，而不是传统田径一样的呆板、枯燥模式。学生在这样的背景下不再感到索然无味，趣味田径课堂生机盎然，学生非常喜欢。学生在这样的背景下充满了欲望和激情，能够充分调动学生的积极性和学习热情，契合了新课标思想与要求。其次，二者在教学器材和教学规格上也有很大不同。相较于传统田径项目，趣味田径的资源要更加丰富。从学生的参与积极性角度也能够看到趣味田径项目的优势和价值。学生在趣味田径项目中充满了欲望和激情，训练效果也十分突出。
2.2关联性
首先，二者有着相同的本质。也就是说不论是趣味性十足的田径项目还是传统气息扎实的田径活动，二者的本质是一样的，最终目的都是完成田径运动，都是为了提高田径选手的参与热情，提升选手的身体水平。其次，二者存在创新发展关系。机遇创新发展角度来看，趣味田径是对传统田径的改良和创新。趣味田径是传统田径发展的新方向。最后，二者共同发展相互依存。二者在相互渗透之间完成共同进步，有着十分复杂的关联性。
3趣味田径作用
3.1贴合新课标理念
新课标明确表示初中体育教育最基本的理念就是不断推进和培养学生身体素质、健康素养。在学生形成终身体育意识的同时，展现学生在教育中的主体地位与价值。要确保每一名学生都能够在体育活动中得到收益、获得成长。趣味田径理念和新课标出发点和要求完全相同。都要根据与围绕学生的心理发展、生理特征设计田径项目，确保学生能够获得更全面、更好的发展。不论是教学方法，还是教学理念，一线教师都是最有发言权的。趣味田径在实践以后得到了众多一线教师的大力支持和认可，这意味着趣味田径的应用和发展具有现实意义。
3.2场地要求低拥有专门器材
趣味田径需要根据学生的年龄段以及心理特点设计体育项目。不同年龄段和学段的学生使用不同颜色、不同形状、不同质量的体育设备、体育器材，能够充分满足学生发展需求，利用学生心理特点，激发学生探索欲望和学习激情。趣味田径对于场地的要求不高，一般只要有60×30m的平坦场地就可以进行每一种项目。可以是空旷场地，也可以是草地。教师需要根据场地情况因地制宜安排教学内容、教学计划。
3.3观赏性佳
趣味田径在服装、运动单元、器材设计中的表现形式十分丰富，有着多姿多彩的颜色和非常好看的比赛形式。这些条件为趣味田径增添了无穷的魅力和一定的不可预测性，极大地提高了田径项目观赏性。
许多观看者、参与者同样能够得到感观层面的刺激。相较于传统田径，趣味田径本身的特征决定了其在学校中能够很顺利地开展，普适性很强，可以为全民健身计划提供支持。
3.4满足学生身心发展追求
趣味田径比赛能够充分融合田径项目的趣味性和竞技性。用团队的形式引导学生参与到比赛活动，消除了学生的比赛紧张感。学生能够放松身心参与运动，获得更好的运动体验和学习效果。学生在活动中最大的收获就是形成了团队意识及自主学习素质，极大地提高了学生的活动参与热情，完成了学生体育素养的培养。
4趣味田径使用原则
首先，趣味田径必须具备教育性作用。趣味田径的最终追求仍旧是服务体育，所以趣味田径项目必须体现教育价值，否则将没有任何作用。创编项目的时候一定要充分考虑情节、规则、方法、内容等元素，面面俱到，规避不健康、不文明的方式。其次，要具备趣味性，这是趣味田径项目发展、存在的基本要求。只有充满了趣味性，学生才能够更加主动参与田径，提高活动吸引力。最后，具有目的性且保障安全。田径项目一定要有明确目的，根据教学对象的心理特征和生理特征完善，有各种有效且安全的活动保障学生的训练有效性。趣味田径就是对传统田径的改造，用多样化方式呈现田径项目。比如跑步可以用交叉跑、后退跑、螺旋跑等一系列方式。用全面、新颖的方法锻炼身体比如夸张鸭子跑、兔子跳。当然也可以夸张的道具增加娱乐成分，比如对跳的高度和跑的速度增加各种限制性条件。
5小学趣味田径应用方法
5.1构建良好的教学环境
教师在教学过程中一定要做好教育指导工作，真正保证教育实践性与创新性。大多数小学体育教学活动均需要在室外实施，所以教师在创设良好教学环境的时候，一定要确保硬件的合理性，这样学生才能更好地从中感受到趣味田径教学乐趣以及体育知识要点。例如，教师在教学过程中可以选择与动物活动相关的模拟课程来进行教学，这样就能从动物行为出发，以趣味田径运动作为基础，在教学过程中不断激发学生学习参与积极性，从而有效发挥出趣味田径教学的价值。
5.2教师要不断提升自身能力
教师是教学主导与引领者，对于学生而言十分的重要，其素质高低会直接影响小学趣味田径教学效果，为此，教师在教学过程中还需要不断提升自身能力，在教学课堂之上做好教育指导工作，让学生从小养成良好的体育习惯。首先，教师在教学过程中要确保教学观念的开放性，及时更新教学理念，以此来确保趣味田径教学活动的有序实施。其次，还可以充分利用网络资源来进行学习与提升，以此来为趣味田径教学提供良好的理论基础。最后，在趣味田径教学过程中，教师还需要关注到学生个体差异，结合学生实际来展开趣味田径教学，这样才能真正有效发挥出趣味田径教学法的应用价值。
5.3运用合作教学法展开教学
传统体育教学模式在实施过程中，整个体育教学大多是朝着竞技方向发展的，这也就直接偏离了体育教学基础与重点。从小学生角度来分析的话，趣味田径教学法能够真正让学生感受到体育学习的乐趣，同时也能让学生在相互合作与学习过程中形成较为良好的合作精神。为此，在体育教学过程中，教师一定要从落实趣味田径这一点着手展开教学，积极展开合作教学，让学生在合作过程中更好地参与到练习之中，这样就能最大程度提升小学趣味田径教学效率，促进学生体育素养等得以发展和提升。
结束语
田径作为体育教育中必不可少的成分，田径需要重视趣味化特点的体现，确保每一名参与者都能够享受体育，感受快乐，形成终身体育意识。在玩中学，在玩中成长，收获健康身心。
参考文献
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