陈思敏
清城区东城街石板小学 广东清远 511510
摘要：在以前的教育中，体育课程的授课内容比较简单，而且体育课程的目的只是锻炼身体、放松身心，没有其他过多的目的。在教学的过程总，老师是课堂的主角，也是体育活动的主导，学生没有机会或者很少有机会发言。而且学生在进行体育锻炼的时候，也很少能感受到体育课程中存在的乐趣。为了让学生可以从内心深处喜欢上体育，不对体育课程产生排斥的心理，“快乐体育”的概念被逐渐进入课堂。为了达到这一目标，要求老师在体育课的时候，不仅能够达到健身的目的，而且要激发学生的运动热情，提倡终身训练的理念。文章具体阐述了“快乐体育”的概念，并指出了“快乐体育”在课堂中存在的意义，然后从不同的角度加以说明其存在的实践意义，希望对加速小学体育课程的快速发展和小学体育改革有所帮助。
关键字:小学；快乐体育；教学实践
一、“快乐体育”的概念
就以前的体育课堂来说，是相对简单的，老师需要做的就是带学生做一些简单的伸展动作、热热身，完成这些活动以后，学生就可以自由活动，去做自己想做的事情，如果没有其他什么事情，老师也就去做自己的事情。直到体育课接近结束的时候，老师会再次将学生组织在一起，告知学生应该注意的事项和下节课需要做的事情，而新的体育概念的提出，就是为了改变现在体育课程中存在的问题，希望现在的体育课程可以在达到教学的目的上，希望可以利用新的教学方式和教学技巧，促进体育课堂的长远发展。[[]]
二、小学体育教学中应用“快乐体育”的作用
（一）激发学生的学习热情
体育课程不同于其他文化类的课程，对于体育课程本身而言，有其独特之处，但是也应该和其他的课程一样，鼓励学生的特点或技能得到充分发展。教师在上课时更应该开展积极有趣的游戏，让学生在游戏中感受到运动的快乐，让体育课程变得生动有趣。只有这样，体育课堂的作用才能被展现出来，才能将体育的乐趣发挥到最大，从而引起学生的兴趣。
（二）帮助学生树立终身体育的思想
做任何事情，都需要一个健康的体魄，只有健康的人，才能做自己想做的事。比如我国的开国总理周恩来，一生为中国的事业做出了很大的贡献，但是在晚年的时候，因为过于操劳，所以得病去世。所以无论在任何时候，一定要加强体育锻炼，未来才会有无限的可能。对于小学生来说，我们一定要培养他们终身体育的理念，只有从小培养锻炼的意识，才能够健康成长。所以体育老师在教学的时候，应该利用现有的资源和自己的能力，帮助学生认真对待终身体育的理念，树立终身体育的意识，同时通过老师适当的游戏，可以让学生在活动中感受到体育的乐趣，逐渐的爱上体育。
（三）促进体育教学方式的优化重组
小学体育的教学，不仅仅是简单的体育锻炼的过程，更是不同学科与体育课程密切配合，实现体育课程优化重组的结果。这样一来，不仅学生的体魄得到了强健，而且还提升了学生对体育课堂的积极性。
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三、小学体育教学中“快乐体育”的应用
（一）课外体育锻炼的应用
“快乐体育”作为新的教育方式横空出世，其主要是改变现有的体育教学方式，但是我们应该认识到，不只是只能在体育课堂上进行体育锻炼，在日常生活中随时都可以进行锻炼。总的来说，主要是从以下几个方面进行：
其一，应该加强学生课后锻炼，并组织相应的活动。在开展课外体育活动的时候，老师可以事先规定好活动的内容，组织好学生之后，根据当时的实际情况和可以利用的资源，组织相应的游戏。这种体育活动的组织方式，从大的方面来说，可以实现学生和老师的互惠互利。学生根据自己的想法组织一定的活动，老师只是游戏的监督者和进度的控制者。完成游戏之后，老师可以了解到学生某方面的需求和不同学生的个性，便于对学生进行更好的管理，而学生也可以在活动中学习到课堂上学习不到的东西，在实践中得到成长。
其二，应该重视家庭体育活动。除了学校的他日常体育锻炼之外，家长应该和学校相配合，在家中积极的开展体育活动。比如，老师可以布置一些体育任务，在条件允许的情况下，让学生早起跑步，并且记录跑步的里程，然后洗出跑步的感受。这样一来，学生得到的体育锻炼就会较多，身体的素质也会不断的增强，学生也会慢慢的感受到体育锻炼中的乐趣。[[]]
（二）课堂体育氛围的应用
“快乐体育”概念的引进，对于老师来说是一种挑战，老师不能再按照以前的方式进行授课，要凭借自己的能力和现有的资源，对体育课堂进行改革，寓教于乐，让学生可以在体育活动中学些到更多的知识。也就是说，老师要回调节体育课的氛围，让学生可以在不同时段的体育互动中感受到体育存在的不同乐趣。[[]]
四、结论
从以上的研究中可以看出，将“体育概念”引进课堂，不仅可以促进现有的教学方式的改革，提高体育老师的教学能力，还可以提高体育课堂的效率，让那个老师和学生在游戏中就可以达到健身的目的。总的来说，设立体育课的目的，除了锻炼身体之外，还要提升学生的综合素质，确保其长远发展的作用。文章阐述了“快乐体育”概念提出的背景，重点阐述了小学体育教学中“快乐体育”的实际运用，其有三个意义：促进学生学习的积极性，帮助学生树立终身学习的理念，通过体育使教学达到最优化，然后从不同的方面进行说明。体育课堂的改革必须从实际出发，在实践中进行，因为只有经过学生的实践，才知道体育活动是佛偶适合学生，所以，快乐体育不应局限于理论或体育教师的课程中，只有在体育课堂上得到实践，才能够从根本上解决现在体育课程存在的问题。
参考文献：
[1]崔含娇.小学体育教学中“快乐体育”理念的应用效果分析[J].才智,2015（36）:185.
[2]戴雅芳.对小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索[J].学周刊,2014（4）:213.
[3]姜刚.“快乐体育”理念在小学体育教学中的分析及应用[J].中华少年,2017(13).
[4]田法宾.小学体育教学中“快乐体育”理念的应用效果分析[J].祖国,2018(3).