胡倩倩
济南市天桥区宝华小学 山东济南 250000
摘要：随着社会整体信息化步伐的不断加快，新课程改革的不断深入，课件、动画等基础的信息技术对于教学过程的优化依然起着重要的作用，但却不足以满足多班额的英语教学现状下，鉴于此，本文将从理论和案例实践谈一谈在信息技术支持下，教师借助学习软件，通过软件大数据、云计算等新一代信息技术实现基于动态学习数据分析，利用这些学习数据，辅助英语教学的应用，探索更有效的方法来辅助英语教学。
关键词：信息技术；数据；分析；应用；辅助；英语教学
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中特别强调：强化信息技术应用。教师应该提高信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果；应该鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习；应该增强运用信息技术分析解决问题的能力。
一、对数据的理解
计算机和互联网把人们带入了信息时代，而如今大数据时代已经到来，它源自信息时代，又是信息时代全方位的深化应用与延伸。大数据时代的生产原材料是数据，生产工具则是大数据技术，是对信息时代所产生的海量数据的挖掘和分析，从而快速地获取有价值信息的技术和应用。行业人士称“非互联网时期的产品，功能一定是它的价值，今天互联网的产品，数据一定是它的价值。”所谓数据是事实或观察的结果，是对客观事物的逻辑归纳，是用于表示客观事物的未经加工的的原始素材。数据本没有意义，通过挖掘数据所包含的信息，然后思考、分析并应用，这样的数据分析与应用的过程，才发挥了数据的作用，体现了数据的意义。
以一份英语试卷为例，卷面上呈现的是一个简简单单的分数或等级，我们通过试卷分析能了解题目背后反馈的学生知识掌握情况，如果我们充分利用软件大数据信息技术，我们可以得到许多隐藏在试卷背后的数据：可以是成绩分布、每一题的平均用时、每一位学生的答题用时、题目平均分、得分率……等等，这些远远比简简单单的分数或等级所透露的信息要有价值得多。其实除了考试，课堂面授、远程辅导、课外活动等都渗透了数据分析，利用这些数据，对教学帮助很多。
二、英语教学中的数据应用
新课程标准中指出：教师要根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况，积极学习在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，同时也要充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用，使各种教育技术和手段都能科学、合理、恰当、简约地为提高学生英语学习效果服务。我在英语教学中运用信息技术
（一）利用数据，评价反馈，落实作业
作业布置好了，如果没有及时批改、反馈，一切都等于零，但英语教师面对多班额，作业量大，批改费时，耗力，很难实现短时高效的批改并反馈，这就导致学生不能第一时间了解自己的作业情况，出现的问题要滞后到老师批改结束后才能及时订正，但现在通过一起作业这款学习软件，当老师点击检查作业后，学习软件会立即生成一份班级作业数据报告，我们能清晰的看到这份班级作业数据报告从三个方面进行了数据汇总，其中表现不足列举了作业未完成情况、表现优秀评选了三星学生，其中英语之星又包括优秀语音、学习得分两项内容，可以说这份数据报告非常的全面、细致，通过这份数据报告，教师能够全面了解班级整体作业情况、学生个体学习情况；家长们可以通过数据报告看到，孩子是否按时完成作业，同时能够细致的了解到不同维度的评价情况；学生能够通过数据报告，精准对焦自己的学习情况，更好的促进学生间积极的学习氛围。利用数据，学生感受到老师有作业必反馈，会更认真的对待作业，同时还有助于培养学生专注、积极的完成作业的学习习惯。这样的学习数据，大大提高了作业批改的效率及质量，与传统作业批改方式相结合，能更有效的辅助作业的落实。
（二）汇总数据，分析数据，落实辅导
去年我校成为天桥区第二批基于技术环境的英语教学整合项目实验学校，该项目依托全平台人机交互智能语言学习系统，在网络环境下，以虚拟情境、多媒体课件、语音识别、人机互动、即时在线评价等手段为载体，与传统英语教学相结合，它改变了传统的英语教学模式，学生们可以在微机室，在家里，在任何地方通过电脑、ipad或手机端登陆Dyned软件进行英语学习，构建了“人人皆学、处处能学、时时可学”的个性化语言学习环境，激发了学生英语学习的兴趣，大大提高了学生的开口度，同时帮助学生养成天天听读英语的好习惯。
当下类似上述的学习软件还有很多，而这款学习软件另一突出特点是即时生成学习数据的信息技术，这是目前我们英语教学所需要的。通过Dyned课程数据库，我们课题组老师每周都进行数据汇总，通过对班级上机合格率、上机时间平均值、班级学习得分、功能键使用比例等数据进行分析，研究数据背后反映的问题及原因，找出相应的解决办法，而后在班级群点对点的反馈学生学习时间、功能键使用情况，并有针对性的指导学生正确学习课程、解答家长们的疑惑，家长对于监督孩子学习英语有了明确的着手点，大大提高了孩子们的学习质量。这样的学习数据，能更有效的辅助学习辅导的落实。
（三）利用数据，分析研究，落实口语
语言是交际的工具，语言能力是最基础英语素养，在小学阶段也同样应该重视语言的得体使用，在平时的教学中，我特别注重学生的口语表达，而短暂的课堂35分钟，只是抽查或是小组互查都不足以规范的、整体性的测评学生口语，学生如果第一时间没有掌握正确发音，一旦养成错误的发音习惯，纠正的过程既艰难又漫长，我们学校一直借助口语测评软件，进行定期的口语测试，汇总软件生成的口语测评数据，通过班级口语总成绩、成绩分布、题目成绩分析以上数据，找出口语表达的问题，研究班级、学生口语薄弱点，反思原因，有侧重点的进行整体或个体的口语指导，及时纠正，提高学生语用能力，增强学生表达自信心，避免哑巴英语的产生，这样的学习数据，能更有效的辅助学生口语表达的落实。
（四）利用数据，开展活动，落实评价
英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。小学生天真活泼，喜欢参与丰富的活动，趣味竞赛等，将游戏、竞赛等与教学有机结合，是不错的教学方法。我们利用英语口语评测数据和Dyned学习数据，开展了英语口语达人、学习打卡等活动，活动的过程和结果需要采用科学、合理的评价方式和方法对其加以及时、有效的监控，以起到对教学活动的积极导向作用，我们利用软件技术生成的学习数据，选取评价点，使得评价结果更客观、公平、科学，家长和学生都更认可这样的评价方式及结果，这样的学习数据，能够营造良好的学习竞赛环境，能更有效的辅助教学评价的落实。
（五）应用数据，辅助教学，坚持原则
总而言之，通过教学实践，学习数据在英语教学中的应用更有效的辅助学生作业、辅导、口语、评价的落实，是进行英语教学的好帮手。这些学习数据在英语教学中的应用，对于传统的教学模式而言起到一种补充更新的作用，在科技迅速发展的今天，教师在借助信息技术教学的过程中，应该坚持信息技术为教学服务为原则，探求数据价值取决于把握数据的人，关键是人的数据思维。
现在更多的学校配备智慧教室，它的运用不仅实现了上述不同软件数据的生成，而且实现了课堂即时数据的生成，这实际上是大数据广泛应用于教学的标志性产物，可以预见，学习数据在英语教学中的应用一定会在未来有更大的发展。
参考文献：
[1] 数据（计算机术语）.百度百科.锁定词条.
[2] 严霄凤，张德馨.大数据研究[J].计算机技术与发展，2013（4）
[3] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》
[4] 义务教育英语新课程标准（2011年版）
作者简介：胡倩倩，女，1986、8、汉、济南市槐荫区、本科、小学二级教师、教导处主任、英语教育。