赵琼
四川美术学院
摘要：随着社会的发展，我国的教育教学的发展也有了进步。随着教育改革的不断深化，我国教育发展趋势不断向国际化倾斜，先进的思想和理念不断融合，创新发展成为了新时期我国体育教育训练学持续健康发展的唯一推动力，也是保障我国体育教育训练学能够符合时代发展的重要基础。我国体育教育在几十年的发展历程中虽然没有建成十分完善的体系，但是也在不断进行自我提升，为国家体育事业在国际上的影响力和体育教育专业人才的培养作出了不可磨灭的贡献。因此在体育教育训练学今后的发展道路上，仍然要坚持以国家发展需求和社会发展需求为根本出发点，明确我国体育教育训练学创新科研的发展方向。
关键词：我国体育教育训练学；研究现状；发展趋势
引言
政府提出“阳光体育”运动的口号，高校体育教学应加大学生体育运动的宣传力度。随着人们生活质量和水平的提升，人们对运动有了更深的认识，对体育专业的学生需求量不断增加。目前，我国体育教育体系不够完善，教学质量较低，体育教育训练学的教育水平有待提高。一些学校注重理论知识的学习，忽视了学生的训练强度，导致学生的综合素质不够协调，难以满足社会的需求。因此，需要做好体育训练的优化，丰富体育训练学的知识内容，培养具有实践能力的学生，为社会提供更多高素质体育人才。
1我国体育教育训练学发展中存在的问题
1.1体育教育训练学科建设水平发展不平衡
学科建设水平发展不平衡是在目前体育教育训练学科发展中显现出的不容忽视的问题之一。随着国家大力推进教育体制改革创新，受到国家教育政策以及体育专业生源持续扩张两方面因素的影响，有些学校贪图眼前的成效和利益，对于学科建设急于求成，想尽方法将涉及专业建设的学科在短时间之内迅速投入使用，另外在学科建设过程中个别学校在教师的数量和质量两方面都无法达到应有的素质，这种通过违反客观规律的方式建设起来的学科，很难适应未来学科的发展趋势，无法使学生获得应有的知识和技能，最终还是会适得其反，“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。”这样浅显的道理还是被追逐名利的人抛之脑后，对于我国未来教育发展和人才培养水平简直是细思极恐。对于体育学院或者师范学院这样有深厚的学科建设基础以及体育文化底蕴的学校，在学科建设方面就显得比较得心应手，在已经打好的基础上进行深度剖析，不断调整和完善，将体育教育训练学打造成本专业的拳头学科，带领和指导其他没有基础的学校进行有效的改进和提升。
1.2体育教育训练学科教学模式过于守旧
新时期我国体育教育训练学科教学模式过于守旧，一成不变的教学模式无法激起的创新科研的前进动力，大部分学校在教学过程中借鉴和学习有一定学科教学基础的学校，但是并没有根据自身实际情况进行消化吸收，在实践教学过程中生搬硬套其他学校的教学成果，缺乏自主课程和创新精神，在未来的教学工作中没有能力进行课程的优化和提升，阻碍了自主发展的道路。
2体育教育训练学的学科特点
2.1 体育教学训练学的教学内容
作为体育教育学科的重要分支，体育教育训练学是一门综合性的学科，是体育教学指导和运动实践训练的有效结合，更加适应现代社会的发展，应受到重视和应用。体育教育训练学更加注重体育教育的发展和精神培养，体现体育学科的精髓。在体育教育训练学中不仅注重传统体育理论的教学，更加重视体育实践训练，对其中出现的技术问题进行探究，发掘训练和运动中的规律，在社会发展中具有实用性。
2.2 体育教育训练学的学科特点
体育教育训练学被提出时，主要是针对体育教学和运动实践训练的学科，也就是说在体育教育训练学中包含体育、教育和训练3个方面的内容，是体育学、教育学和实践运动训练的综合。教育学是进行教育对象和教育规律研究的综合学科，随着教育研究的深入，教育学呈现出综合性的发展，吸收各个方面的科学教育成果。高校体育学是对体育项目、体育教学和体育发展方向进行的学科研究，应重视体育教学的推广，构建完善的体育教学体系，优化体育学科结构。因此，体育教育训练学中，应将体育学、教育学和运动学的知识内容和规律，在体育训练实践中运用。结合学生的身体素质，设置相应的训练方案，开展系统化和科学化的运动，完成体育教学的目标。
3我国体育教育训练学优化
3.1创新体育训练学科的教学模式
在体育训练学科的教学模式创新方面，向着多样化方向发展，培养体育训练学中人才的创新意识和专业素养，在实际教学中引导学生进行创新探索，帮助学生建立创新思维模式，掌握在学习中的创新能力，并且能够在实际生活和工作当中解决问题和进行实际应用。在教学过程中教师应当以身作则，努力尝试和探索不同的教学方式，创新教学模式，将新鲜的运动项目植入到实际教学当中来，例如采用学生们没有接触过的高尔夫球或者棒球来进行训练，将体育训练的多样性特性充分发挥，想要创新我国体育教育训练学创新科研的发展，必须从根本上内容上进行创新，在教学模式和教学内容上不断进行探索和尝试，将创新的核心思维根植到学生的头脑中。
3.2学科的实用性趋势
随着我国体育事业的发展，体育相关产业得到进一步发展，如保健、康复、健身以休闲等行业不断发展，对体育人才的需求不断增加。在这种的形势和局面中，体育教育训练学需要改革体育人才的培养方式，以理论研究作为基础，使得学科更加具有实用性，以培养出更多的体育人才，满足社会的生产和发展，为我国体育事业和社会经济的发展提供服务。在实际的教学中，应注重教学思想的实用性，坚持学以致用的思想，将培养学生的操作能力作为课堂教学的出发点，有效开展实践教学，实现教学活动的创新，引导学生走出课堂，走在教育事业发展的最前沿，制订出完善的教学目标。在教学体系构建中，体现实用性的思想，在学科的选择和设置上，应结合时代的发展潮流，根据现阶段体育产业发展的规律，结合学生的个性化发展，采取针对性的教学方式，以提高教学的效率和质量。
3.3培训方案的强化研究趋势
在人才培训过程中，应将体育事业和社会需求有效结合，满足国家和社会体育发展的需求。目前，就我国社会发展现状来说，需要对其课程内容进行调整，避免出现课程重复开设的问题，能够有效提高课程教学质量，为学生提供更大自由度的选择，丰富课堂教学内容，同时注重实践课程的开展，促进理论和实践的结合，进一步加强学生理论、技能和业务能力的培养，加强学生实践观念的培养。在专业能力培养过程中，加强学生技术课程的训练，借助专业课程的培训，提高学生的专业能力。通过现代化技术和实践经验的融合，设置具有针对性的实训课程，以进一步提高专业水平，掌握相关的专业技能，满足社会发展的需求。
结语
随着社会经济的发展和进步，人们的生活质量和水平不断提升，健康运动受到人们的关注，社会对体育专业学生的需求量不断增加，体育运动成为时代发展的潮流。体育教育训练学作为我国体育学的分子学科，应结合学科特点，明确体育教育训练学的发展趋势，满足体育人才的需求，优化体育教育训练学，以推动我国体育事业的发展。
参考文献
［1］姚宪国．2006－2010年我国体育教育训练学研究知识图谱分析［J］．科技管理研究，2013(6):155－158．
［2］何秋鸿．基于知识图谱的我国体育教育研究领域可视化分析［J］．北京体育大学学报，2016，39(2):98－103．