张丽萍
山东省滨州市博兴县第五小学 256500
摘 要：随着计算机多媒体技术的广泛应用,多媒体课件在体育教学中的互补作用显得尤为重要。媒介技术的发展体现了现代教育技术发展的需要,满足现代教学方法优化体育课堂教学。体育作为素质教育的重要组成部分，多媒体技术的运用，为学校体育课教学提供了新的教学手段，对学生体育基础知识认知的发展，体育观念的更新，体育技能的提高以及思维品质的改善，都起到良好的促进作用。因此，用多媒体技术优化课堂教学，是推动体育课堂发展的重要法宝，能激发学生的体育学习动机和兴趣,加深学生对运动概念和体育理论的理解,提高体育教学质量。
关键词： 教育软件 课堂 多媒体 体育 素质教育
在瞬息万变的时代,思想观念是行为的先导,随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入,都认识到现代教育技术的优越性,现代教育技术在素质教育中的作用已变得越来越重要。我们的教学手段也应进行改革,运用现代教育技术手段,来提高教育教学质量势在必行。近年来学校电教设施不断完善,教师电教意识不断增强,各门学科已开始广泛地使用多媒体进行教学,多媒体教学的广泛使用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”，各种教学软件也应运而生，它们为教学提供了便捷和有效的方法，助力了高效课堂的生成。
一、对多媒体体育教学课件的探索与实践
体育基本常识教学。就是把学习的主动性交给学生，选择他们想了解感兴趣的体育知识。我们把课本中的与学生感兴趣的多项基本常识进行课件制作，通过文字显示，并附上具有代表性的图片、动画。它克服了以往体育常识教学中文字与口头表达形象性弱的缺点，可激发学生左右大脑半球同时工作，有助于学生观察能力、自学能力和思维能力的培养，变学生被动记忆为主动接收。运动生理。展示运动后的生理反应，如：血液循环、吸氧量、心率等。将抽象的生理反应制成课件，此时，立体动画生动地展示在学生面前，促进了学生对运动后出现的心跳加快、呼吸急促、出汗发热等生理现象的科学认识与理解。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学中要处理好传授知识与培养能力的关系，关注培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动、富有个性的过程。因此我们要善于挖掘多媒体技术来优化体育课堂教学。在教学中将多媒体技术引进体育课堂，只要我们不断探索，认真实践，就能够为体育教学质量的提高作出新的贡献。
二、多媒体进入体育课堂策略分析
老师们总感觉多媒体教学只是在语文、数学、英语等学科中得到广泛开发和应用 ，但在体育教学中情况却不容乐观。传统观念认为,体育课主要是让学生锻炼身体，学习运动的技能技巧，和多媒体教学没有多大关系,这正是他们忽略体育课的重要组成部分之一，传授学生必要的运动常识和理论的原因。以往这部分内容是通过老师的讲解和板书来完成的,但是这种方式缺乏直观性，不能引起同学们的兴趣，往往达不到理想的效果。如果运用多媒体教学软件辅助教学,效果会怎么样呢？带着这种想法,我尝试着制作了一组体育教学多媒体课件，并且用之讲了一节校级的公开课，收到良好的效果。通过这次尝试，我觉得体育课是完全可以用多媒体来进行教学的，且应广泛推广运用。那么，多媒体辅助教学软件能为体育课教学提供那些方便呢？我们应该科学的把电教媒体教学运用到体育教学中去，发挥多媒体教学的重要性。
三、运用多媒体教学，帮助学生快速掌握学习内容，提升教学质量
多媒体电脑教学它最大的优点就是在课堂上能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音、视频等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象,并引导学生发展思维,帮助学生突破重点难点,提高教学质量。以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。例如：向学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不理想的。因为在上课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，因此很难完全掌握。然而，如果在上课时采用了多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解、快、慢动作的播放，加上教师的示范，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。又如：多媒体教学对指出容易出现的错误动作和纠正方法也有很大作用。那么我们可以运用画面演示各种错误动作，学生通过认真观看画面，动脑思考。然后，通过教师分析、讲解产生错误动作的根源后再进行改正。也可以将一些优秀运动员的比赛录像、视频剪辑到教学软件中，在上课过程中播放给学生看，激发学生学习的兴趣，近年来，我在体育教学的过程中，尝试着利用一些多媒体技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果。让多媒体教学进入体育课堂，促进体育教学，真正起到事半功倍的作用，以满足现代体育教学的要求和需要。
四、运用多媒体课件,突出重难点,打造高效课堂
学生们注意力集中的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，精力不集中，学生听的就模糊。但是，如果让他们看视频，整节课下来他们都会兴致勃勃，这是因为多媒体教学激发他们的学习兴趣,所以看完后印象特别深刻。因此，我们在多媒体教学中可以借助动画录像使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。如：在给同学上武术课时，便可以把学生练习武术的情况拍成录像，然后，剪接到课件里，通过屏幕的播放，学生一边观看画面一边听老师的讲解，效果很好。学生喜欢把体育明星当作偶像，且收集某些明星的资料图片。在多媒体课件制作中，将一些优秀运动员比赛图片扫描进去，这样不仅可以把学生的注意力吸引到课堂中来，还可以趁机鼓励同学们要积极锻炼身体。
在多次的教学尝试中,我深刻感受到多媒体技术的运用给体育教学带来了诸多优点,解决了教学中疑难问题,我们应加强课件制作的学习,提高课件制作的理论知识。多媒体是辅助体育课教学的，它作为奇妙的教学工具，为师“教”生“学”提供了极大的便利。但作为一名体育教师,我们不能忽视对自身素质的提高。多媒体教学是辅，而我们的教学思想，教学方法的创新才是主要的，只有这两者相辅相成，有机结合，才能结出累累硕果。把电教媒体运用到体育教学中，使得学生的学习兴趣更浓，课堂气氛更活跃，起到了事半功倍的效果。教学手段的现代化是当前教改中的一个亮点，多媒体作为一种崭新的教学手段其优势是显而易见的，在体育教学中应大力推广，它们为教学提供了便捷和有效的方法，助力了高效课堂的生成。
参考文献
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[2]《第八届全国中学生运动会科学论文报告》。体育科学发展（6）：18-20
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[4]《国家学生体质健康标准解读》.人民教育出版社，2007年4月版.