张丹 陶定波
湖北省十堰市竹山县茂华中学 湖北省十堰市竹山县教研室
一、前言：
科技在进步，时代在召唤，交互式电子白板的出现无疑是对传统教学的一次传承与冲击。国家重视对义务教育的投入，每个学校硬件设施越来越好，教师的教学手段能否与时俱进与硬件设施相匹配？近日，竹山县茂华中学《交互式电子白板在初中数学高效课堂中的应用研究》课题组针对交互式电子白板的配备使用、教学效果等情况展开了一次前期问卷调查。参与此次调查的有工作在一线的任课教师及在校七、九年级学生等。
针对教师应用交互式电子白板教学时，课堂基本情况，教师使用水平，教学设备教学效果存在问题及改进建议采用问卷的形式分教师卷和学生卷两种，结果显示师生比较欢迎交互式电子白板教学的手段，师生们普遍认为交互式电子白板教学，对提高教学质量和提高教学效率，功不可没，针对全校交互式电子白板的主要意见是老师的操作水平总体不高和白板教学设备上的问题，启发我们下一步使用交互式电子白板努力的方向应该是挖掘交互式电子白板的学科功能以及如何提高老师的操作水平。
二、主体：
教师问卷的情况调查分析
此次调查，既有入职才两年的青年教师也有教龄20年以上的资深一线教师。问卷调查显示，有79.17%的教师认为电子白板适用于所在学科的辅助教学，有65.28%的老师认为与以往教学辅助方式相比电子白板效果较好，有72.22%的教师经常利用交互式电子白板进行教学，有70.83%的教师在平常随堂课中就在使用电子白板。可见，在课堂教学实践中，交互式电子白板得到教师们的肯定，是教师开展生动的、符合学生人之需求的教学活动的好帮手。但是在“参加过关于电子白板的相关培训”一项中有52.78%的教师参加过是但操作不够熟练，36.11%的教师显示没有参加过相关培训。在已配电子白板的班级中，有70.83%的教师每天使用电子白板授课，有11.11%的教师只是在上公开课时使用电子白板授课。在“电子白板的缺点是什么”一项中认为是一部分教师不能驾驭和视觉范围小、投影光线强对视力影响大占绝大部分。通过调查可以说明多数教师对电子白板是能够接受的，其应用正在普及和提高。但作为一种综合性教学工具的推广还有很多方面的工作需要进行，电子白板生产销售商还应加强与学校的联系，了解教学中的需求，能定期对教师进行培训，让老师对电子白板更好地了解和掌握，而不是靠自己摸索和同事的演示。软件部门更应进一步结合软件的优势，针对不同学科的特性选择最佳组合，让教师得到真正辅助，给教学带来真正的灵动，使学生得到真正的实惠。
教师的应用不仅仅是掌握一种技术，更主要的是这项技术催生了对教学过程的探究。所以交互式电子白板的应用仍值得多方面给予关注与追踪。
学生问卷的情况调查分析
从学生问卷调查显示，有80.65%的学生认为利用交互式电子白板上课有利于课堂互动，有89.68%学生的授课教师上课是多种教学设备结合使用。有86.45%学生的授课教师每天能都使用电子白板。对交互式电子白板的课堂教学和传统课堂的优劣回答较客观，有45.16%的学生认为使用交互式电子白板的课堂教学与传统课堂相比更生动有趣，有50.97%的学生认为各有优势。有61.29%的学生认为使用电子白板授课，能使课堂上活跃。而且如果有机会只有4.52%的学生不愿意到电子白板上操作，说明学生对电子白板是有兴趣并想进行操作的。电子白板中的功能如：文字拖动、展示图片、动画演示、播放视频学生们都很认可，但学生们对白板操作中的定位不够精确、投影会遮挡视线等问题持有意见，也有学生认为白板对眼睛有影响；由此也可以看出产品的质量可能有待提高和教师在制作课件时要注意课件制作技巧，尤其在色差和对比度上应注意和使用课件时应选择时机，当用才用，应突出其辅助教学功能，尤其是课堂上的有效使用。
三、结论
随着信息技术的发展，信息技术教学环境已成为教学的必然，电子白板环境已初步建成。但为何要使用？如何成熟使用？留给了我们更多的思考：
1、学生知识掌握及运用与信息环境的不适应。信息技术教育技术手段的运用，使学生学习兴趣提高，学生有活力，课堂热闹了。但是，在教学过程中我们发现，学生过多关注教学动画的精彩，知识掌握能力似乎有所降低，这是一个教法和学法的衔接问题，也是课堂整合的问题。
2、教师过去的教学方法与新的信息技术环境的不适应。在本校教学中，部分教师用信息技术及其相关设备代替投影、录像片、幻灯片等媒体，演示教学中的一些课件、影片、动画等，把信息技术当成课堂教学的一种装饰或点缀。教师仍然是知识施与者，说教式讲授；学生也只有听、看，没有实践操作的机会，仍然是知识被灌输者，被动型的学习者。其教学实质很大的程度在“穿新鞋，走老路”，用信息技术环境简单地代替了过去的教学方法、模式。这是教法问题，教学过程中过多关注了学生的兴趣、突出了娱乐性，没有关注如何突出教学有效性，提高教学质量的关键。
3、学校以电子白板为主导的信息技术教学环境已经初步建成，其有效性和高效性，很大程度依赖于教学环境相关软件的支持和正确使用，因此，根据教学需要专门培训课程并且筛选组建其教学资源库，需要下力气组织研究并实施。
综上所述，现在我们教师已经面临了一个全新的信息技术教学环境，怎样使学生从在门口看热闹过渡到进殿堂全身心投入以及对知识点的掌握和运用，我们提出了《交互式电子白板在初中数学高效课堂中的应用研究》课题，目的在于在电子白板环境下，通过有效的学科教学策略，提高教学效果。