徐志寿
云南省丽江市古城区大研中学 674100
摘要：由于初中生正处在思想观念逐渐形成的重要时期，心理、生理尚未成熟，学习、生活以及心理会出现影响因素，因此，班主任在管理过程中需要凸显出班主任心理健康教育工作的重要价值。随着新教育理念的不断改革，要求教师要顺应现代社会的教学理念要求，要做好学生的心理医生，还要积极地引导学生往良好的方向发展。基于此，本文主要分析信息技术背景下初中班主任心理健康教育的实施策略来展开研究，以供参考。
关键词：信息技术；初中班主任；心理健康教育；实施策略
引言：
对于当代中学生而言，心理健康状况并不容乐观，很多学生不仅存在心理疏导需求，而且问题的形成原因各不相同，基于此现状，需要班主任具备丰富的心理学知识、教学经验，并且掌握多样化的教学方法，方可达到心理健康教育的最终目的。对此，初中班主任要善于利用信息技术，实现自身教育教学水平的全面升级。
一、初中班主任心理健康教育现状分析
心理健康教育是初中班主任最为重要的教学活动，心理辅导效果在很大程度上影响了学生的身心健康。但据目前教育现状来分析，初中班主任在开展心理健康教育的时候，依然存在诸多问题，集中体现在:第一，对初中学生心理健康教育重视程度不够。初中班主任在进行教学管理的过程中，因受到传统应试教学理念的制约，常常将学生的成绩作为教学管理的中心，关于学生心理辅导的内容却非常少，甚至部分初中班主任直接取消了学生的心理健康课程、心理辅导和各项活动等，严重制约了初中学生心理健康教育效果，影响了初中学生的身心健康发展。第二，未能贴近初中学生心理健康的需求开展心理辅导。初中班主任在开展心理健康教育的过程中，必须要切实结合初中学生心理现状，有针对性地开展心理辅导。但以目前班级管理而言，存在一些班级管理弊端。初中班主任在开展心理健康教育时，基本上都是凭借自己的直觉、经验等，对学生的心理问题进行判断，并根据自己的意愿设计心理辅导的内容、活动等。但是这一心理健康教育模式，严重脱离了学生的实际需求，无法激发和调动学生的学习积极性，未能达到预期的教学目标。第三，心理辅导资源匮乏、氛围沉闷。初中班主任在开展心理辅导的过程中，为了提高初中学生心理辅导的有效性，必须要借助丰富的心理健康资源，借助多样化的手段，活跃心理辅导氛围，不断提升心理辅导的有效性。但就目前而言，初中班主任在开展心理辅导的时候，所采用的辅导资源相对比较匮乏，且在开展心理辅导的时候，并未给学生营造一个融洽的心理辅导氛围，致使班主任根本无法走进到学生的内心，难以形成一个融洽的师生关系，制约了初中班主任心理辅导效果。
二、信息技术时代，初中班主任心理辅导方法研究
（一）利用网络加强师生沟通
在初中班主任心理健康教育工作中，很多时候需要教师帮助学生认识到自身的缺点与不足，使学生能够直面挫折，更加客观全面地了解自己。在这个过程中，为了不打击学生的自尊心与自信心，班主任可以借助微信、QQ、电子邮箱等网络工具与学生进行一对一的对话交流，以此来消除学生的思想顾虑，愿意将生活和学习中的烦恼告诉班主任。这样一来，班主任便可以“对症下药”，有针对性地开展心理健康教育，帮助学生以一种积极健康的心态面对眼前的挫折与困境，促进其心理承受能力的提升。除了利用信息化工具促进师生之间的互动以外，班主任还可以在全班学生当中组建若干个心理帮扶小组，通过学生之间的相互交流，使班主任心理健康教育工作得到细化与延伸。例如，班上有一位男生，在面向其他学科时学习态度比较端正，唯独在课堂上总是出现注意力不集中、贪玩、开小差等现象。这不仅影响到课堂的教学质效性，更不利于其个人学业发展。对此，班主任可以让班级当中几名性格比较和蔼，说话比较温和的学生组织“心理帮扶小组”，通过微信、QQ等工具了解这位男生的真实想法。通过一番交流，学生们了解到这位男生与教师之间存在一些误会，他认为教师的教学方法过于“专制”，给自己造成很强的压迫感，所以就经常在课堂上跟老师唱反调，以此来宣泄自己内心当中的不满。当了解到这一情况之后，班主任便有针对性地为这名男同学提供心理疏导，引导其说出心里话，帮助他解开思想疙瘩，消除师生之间的误会，让学生更加理解老师的良苦用心，同时拿出认真负责的态度面对自身学业，促进未来的发展。
（二）利用信息技术了解学生心理状况，提升心理辅导的针对性
初中班主任在对学生开展心理辅导的时候，由于每一位学生都具有显著的差异性，学生的心理问题也是各具特色。因此，班主任为了提升心理辅导的针对性，就必须要对信息技术这一平台进行有效的利用，全面了解学生的实际情况，并结合学生的实际情况，制定出有针对性的心理辅导方案。具体来说，班主任可充分利用心海软件，将心理测评技术和信息技术进行有效的结合，使得学生可通过这一软件，完成心理健康诊断测验。信息技术不仅能够对学生的心理状况进行诊断，同时也能够对学生的学习行为、平时表现进行跟踪，分析学生的心理素质，结合学生的实际情况，制定与之相适应的心理辅导策略，缓解和转变学生的心理问题，对于个别学生的心理健康问题，教师可以进行单独的指导，这样既有利于保障学生的心理健康发展，也能够提初教师心理辅导的针对性。
结束语：
综上所述，班主任作为学生心理健康教育的主要负责人，要充分利用信息技术，提高初中学生心理健康辅导工作中的针对性、科学合理性以及及时有效性。在提高初中班主任工作质量的同时，帮助学生形成一个健康阳光的良好心态，更好地面对今后的学业发展和人生道路。
参考文献：
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