吴丽丽
河北省邯郸市丛台区曙光小学 056002
摘要：在新课改革的背景下，我国越加重视并积极发展STEM教学理念，小学是科学启蒙的黄金时期，学生具备天马行空的想象能力，在学习科学课程时，学生对自己所学的知识，已然形成了一些固定思维。受年龄的限制，学生所具备的知识是不完整的，错误的思维意识会导致他们对科学学习形成一定的误差，从而直接影响科学课程的进一步发展。基于此，本文就探究STEM教育理念在小学科学课程中的应用，并结合这一问题进行了以下阐述。
关键词：STEM教育理念；小学科学；策略分析
科学课程强调的是采取有效的教学方法以及教学手段，以便于提升学生综合能力以及科学素养。STEM教学理念重在培养学生的综合素养，使其运用已有科学知识，了解自然科学的发展，从而加深对知识的理解与认知。STEM教学理念与小学科学学科的结合，能够帮助学生养成良好的学习习惯，以便为日后的学习以及发展奠定坚实的基础。
一、STEM教育理念在小学科学教学的注意事项
（一）注重学科之间的整合
STEM教学理念注重将教学科目结合在一起，实现各学科之间的有效整合归纳，从而提升小学教学的融合贯通。学科整合的目的在于帮助学生提升解决生活实际问题的能力，在多方位以及多维度逻辑思维的作用下，帮助学生有效解决实际问题。
（二）注重教学实践
STEM教学理念注重学习与实践的融合，确保学生近距离的感悟学科的特点。在这一理念的加持下，学生能够感悟所体验科目的教学原理，使其从根本上了解学科的多元化，从而加深对知识的理解与记忆。
（三）强调团队协作
无论是开展哪一种教学活动，学生在学习时都离不开团队合作的帮助。在STEM教学理念的背景下，需要激发学生的团队合作意识，使其认知到一个人的力量是薄弱的，学生在参与相关教学活动时，应具有一定的团队合作精神，以便于有效提升自身的学习能力。
二、STEM教育理念在小学科学课程中的应用
（一）教学导入环节的应用
教学导入是开展小学科学教学的关键环节，在此基础上，教师应充分的做好教学准备，充分了解学生的个性特点以及兴趣爱好，融合多学科知识，重在唤醒学生的学习热情，利用现代化信息技术，制作多媒体课件，并且在实际教学中，融入学生感兴趣的教学活动，将学生涣散的目光重新集合在一起，调整学生的学习态度。
例如，在指导学生学习“植物的不同与相同”时，在设计课前导入环节中应运用多媒体课件真实出苹果、小麦、杨树等多种植物的图片，并组织学生到校园中观察其他的植物，调动学生学习的积极性，唤醒学生的参与热情。同时，引导学生自行发现，教师在进行相应的引导，促使学生分析观察能力稳步提升。
（二）教师教学环节的应用
将STEM教学理念应用于教学环节之中，有助于拉近学生与所学知识之间的距离，从而营造出良好的教学氛围。在利用STEM教学理念时，教师应认真的进行备课，并且引导学生做到课前准备工作，结合教学内容，适当的抛出问题，促使学生自己动手解决。学生小组之间应加强合作力度，教师应根据学生的学习能力分配不同的探究任务，每个小组都需要对所分配的任务进行探究展示。以《交通信号灯模型》为教学案例，教师可提出“设计制作交通信号灯模型需要解决的主要问题是什么？”结合教师所提出的问题，学生可以在小组内进行自由的讨论。通过分析项目中要解决的问题，形成解决方案。设计方案的过程是一个思维发散与集中的过程。引领学生利用不同材料、不同思路、不同方法设计出多种方案。同时，教师应进行有针对性的指导，确保学生的逻辑思维的不断发展，教师在教学中应充分发挥引导者的作用，利用交通信号灯示例、并联电路或多向开关等内容，激活学生思维。
（三）教学实验环节中的应用
开展小学科学教学时，教学过程应以实验操作为基础，并将STEM教育理念渗透进教学环节之中，充分展示出学科的特点，以及教学的实际特征。STEM教学模式是建立在信息化基础之上的教学方式，其中蕴含着大量的教学资源，以及适当当前学生学习的实验案例。在小学科学实验环节，应用STEM教学理念，可为教师的教学提供丰富的教材，从而提升整体教学的实效性。在此基础上，教师应注重每一个实验环节的优化，并利用现有的实验资源，引导学生对实验过程进行探究分析，学生应积极响应教师所开展的教学活动，并运用自身独特的逻辑思维，以及学习过的理论知识，对实验所产生的现象进行思考，从而养成良好的学习习惯。学生应重视自身的实践能力，将知识与实践有机结合在一起，教师根据实验内容，引导学生独立思考，以便推动教学的发展。STEM教学模式充分展示出学科整合的特性，学生也可以从实验当中掌握大量的科学知识，从而更好的了解科学的个性。
结束语：总而言之，开展小学科学教学时，将STEM教学理念渗透进每一道教学环节之中，已然成为我国未来教育的发展方向。为此，身为一名小学科学教师，应注重改革创新，抛弃传统的教学方式，丰富教学内容，强化教学目标，发挥STEM教学模式的作用，重在激发学生的学习兴趣，发散学生的逻辑思维，使其养成良好的行为习惯，最终提升自身的学科素养。
参考文献：
[1]许秋莲.STEM教育与小学科学教学融合途径分析[J].小学科学（教师版），2018(02).
[2]杨洁.基于STEM教育理念的小学科学教学策略[J].小学科学（教师版），2017(12).