周雕
盘州市大山镇马依幼儿园 553512
摘要：随着教育改革的不断深化，教学理念和教学方式也在不断的发生变化，幼儿园的教学也随之出现了更多新型的教学模式，在幼儿园的教育中，教学用具有这非常重要的作用，它培养了学生的动手能力，培养了学生的思维逻辑。幼儿园的教学不仅是学习课本上的知识，还要培养学生的动手能力和逻辑思维方式。这篇文章通过幼儿园趣玩智力七巧板的游戏教学法，以及其对于幼儿园学生的能力培养的作用，展开了探讨与分析。
关键词：幼儿园教学；游戏教学法；智力七巧板
一、课堂与游戏相结合，培养学生动手能力
幼儿园的课堂教学是让学生初步体会校园生活，为以后的学习打下基础。可以让学生逐渐的去熟悉学习模式，以及逻辑的思维，其最终的目的是提高学生在生活中可以进行简单的手工操作。脱离了生活的教学就如空中楼阁一般，没有了实际的意义。只有将的教学与生活相结合，才能实现提高学生动手能力的教学目的，让学生在以后的生活中受益。把生活带到课堂，可以使生课堂更加的丰富，使课堂不仅仅是死板的教学模式，课堂中的游戏教学法可以让学生在课堂中更加乐于发言 给学生一个很好的锻炼自己，言表达能力的机会。例如，在老师讲授颜色这一课，可以提前做出一些颜色的七巧板，每一个颜色做成一个形状，在背面，标注好“hong”，“lan”，“huang”等词语的拼音，在正面标注好汉语。然后可以在学生学会每一个颜色的拼音表达之后，进行小游戏来巩固学生对于颜色拼音表达的记忆，教师可以将学生分成几个小组，小组成员用这些不同颜色的智力七巧板来拼成不同的形状。他大家将这些颜色进行不同的运用，可以加深对于颜色。这一类词语的印象。教师在讲台上随机举起手中的颜色的七巧板板，学生可以抢答，学生回答完以后，给学生展示背面的答案，看是否一致。以小组作为计分单位，最后看哪一个小组可以获胜，这样可以让学生在游戏中加深对于颜色这些拼音的认识，也可以让学生在无意之中将这些单词的拼音读法进行更加熟悉的锻炼。
二、走入生活，激发学生学习兴趣
智力七巧板不同于传统的七巧板，它可以有多种拼凑形式也有多种。形状。也融入圆形等因素，并且七巧板的取材也可以丰富多样，可以从生活中随意寻找一些自己感兴趣的事物来充当智力七巧板的一员。学生在寻找技巧版材料的过程中可以和家长进行一定的互动，培养学生与家长之间的合作关系。这样将智力七巧板带入到生活之中，可以激发学生的寻找兴趣，培养学生对于老师布置任务完成的积极性。例如，教师可以布置一个小型的比赛，让学生回家之后都和家长一起去寻找一些有趣的事物。
大小适中，能够进行拼组，然后第二天回到幼儿园进行动手拼组。在学生和家长寻找适当的七巧板材料过程中，可以让学生和家长有了更多的互动，培养学生与家长之间的亲子关系。在学生进行手工创作的过程中，可以培养学生的逻辑思维能力和动手能力，以及创新能力。创新能力的培养不仅为学生以后的学习，有一定的奠基作用也为学生以后的生活，工作都有一定的帮助。一个小小的智力七巧板比赛能够为学生带来如此多的好处。这样在全员参与的游戏中，全班同学都可以得到相应的锻炼 学生不仅可以进行各项能力的培养，还可以在游戏参与中，与其他小朋友成为小伙伴。所以游戏化教学对于学生来说是一个可以全面培养学生各项能力的学习方式。这样的教学模式，不仅让教师的教学效率，有了很大的提升，也使学生在课堂中的学习积极性得到了激发。使幼儿园课堂有了生机与活力。
三、用游戏挖掘学生潜力
其实小学生对于七巧板的兴趣不高，其中一项很重要的原因就是他们不了解，所以不喜欢，当他们足够的去了解之后，也许就能发现智力七巧板的乐趣所在，还能增加小学生对于七巧板历史的了解。但是怎样才能让小学生能够主动去寻找有趣的历史文化，这就是幼儿园教师要解决的问题。这要求教师能够在平时的课堂上，多给学生去普及传统手工制作的文化知识。可以在每天故事分享的时间，给学生分享一个简单鲁班的小故事，用这样日积月累的方式，提高学生对于传统工匠的了解，开阔学生的文化视野。这样日积月累之下，学生有了兴趣，教师就可以让学生自己去查找相关知识，之后举办一个小型的传统手工制作文化知识大比拼，这样的比赛，在比赛准备中，学生会主动的去学习更多的文化知识，在比赛中大家查到的知识分享给了同学，在游戏中达到了合作共赢。
四、总结
总而言之，在现代化的幼儿园教育中，培养学生的逻辑思维和动手能力是教学的一项重要内容，用什么样的方式去教，这是一个没有固定答案的问题，需要每一位幼儿园教师来创造不一样的答案。将课堂与生活联系起来，利用游戏教学法进行教学，可以给幼儿园教师一些教学的启示，但是在课堂中具体实施的过程与方式，要根据学生的性格与特征来变化，因材施教，才能达到更好的教学效果。创建更加高效的幼儿园课堂，是一个长期不断探索的路，要幼儿园教育工作者在教学实践中不断的去总结，去升级，才能达到一个更加高效的结果。
参考文献：
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