温旭华
五华县龙村镇大梧小学 514451
摘要：在新课程实施过程中，教育部对教学各阶段有着更严格的标准，确保教师在管理班级过程中，一方面要让学生掌握基础知识，推动学生发展，一方面要培养其行为习惯，使学生能够分辨对错，让学生养成懂礼貌、讲文明的好习惯。本文主要阐述如何在小学班级管理中渗透德育教育思想，仅供参考。
关键词：德育教育思想；小学；班级管理
德育教育和认知教育属于相对概念，均是素质教育的重要内容，能够帮助学生塑造正确的精神世界，培养良好品格。班主任在班级管理中发挥着指导作用，是学生精神导师，承担着传道、解惑的任务，同时有着育人职责，因此教师要在班级管理中渗透德育教育，从而培养良好品格，推动学生全面发展。
一、教师应以身作则，提高管理效率
学生每天有二分之一的时间是在学校内度过，因此班主任的言谈举止会在无形中影响到学生言行。教师若是未认识到自身的品行会影响学生，而松于管理自身，则无法获取学生的信任，更无法渗透德育教育。所谓言传身教，指的是要用自己的品格和行为在无形中影响着学生，因此教师要提高自身的素质，为学生展示引领作用，从而实现德育教育目标。比如在颁布任务时，教师要提前到达，长此以往学生会发现教师每次会提前进入教室，便会以教师作为榜样，不会出现迟到的情况，实现德育教育目的。又或者学生在思考问题时，教师观察学生的学习情况，遇到地上的废纸能够主动捡起来，学生通过谨记教师举止，保持教室整洁，进而改善班容班貌。
当与学生相遇时，教师要先向学生微笑，展示出教师良好的文明礼仪，通过自身的品格来影响学生，缩短师生距离，构建良好的师生关系，培养学生优良的品行。学生良好品质需要在优良的德育氛围下形成，因此教师要为学生提供更多实践的机会，使学生学习在日常生活中懂得怎样和他人相处。教师也可通过设计主题营造真实的情境，在门口和桌子之前放置障碍物，蒙上学生眼睛，让学生在无任何人帮助下，独自走到门口，说出真实的感受。学生在活动中能够懂得盲人的不便，从而培养学生在实际生活中勇于换位思考，乐于助人的习惯。
二、实施民主化管理，提升教育效果
坚持是以人文精神作为教育的核心，教师在班级管理中要构建和谐的团队。在构建过程中应引入民主化管理，班主任要转变管理思路，以学生作为主体，开展自我管理与约束，培养学生管理能力，帮助学生形成良好的修养与道德品质。
在建设班集体过程中，班干部属于主要支柱，作为教师的助手存在，因此教师在选拔干班干部时，要遵守民主性原则，考量学生的组织能力、学习成绩等，不可将学习成绩作为选拔班干部的指定准则，同时要尊重学生的表决权，让学生在综合比量中选择班干部，确保班干部能够顺应民心，树立威信。教师也可实施轮流管理制度，让学生能够积极参与管理班级流程，确保能够更好的培养学生管理能力，优化管理质量，提高管理效率[1]。
创新班级管理模式，能够使班级管理的有效性得以提升，使渗透德育教育效果更理想。班主任在创新班级管理模式时，要合理渗透德育内容与方法，并按照小学生的身心特征、学习规律等，讲解德育内容。以比赛或主题班会的方式渗透德育教育，这些方式是渗透的有效途径，同时也是学生感兴趣的内容，有着理想化渗透效果。班主任可通过渗透的方式来实现渗透效果，比如组织主题班会，即“为中华之崛起而读书”，在开展班会过程中要为学生留出充足的时间，让学生进行小组交流，讨论读书的目地、作用等。此种主题式班会能够帮助学生树立读书目标，激发爱国情感，让学生养成爱国意识、爱国精神。班主任也要通过学校组织的活动渗透德育教育，在扫祭清明节前，可让学生查找有关于革命先烈的事迹，从而对革命先烈有着更深的了解。此些活动会在无形中提高渗透德育的效果，班主任可通过班级实践活动，加大渗透德育的力度，推动学生全面发展。
三、各方同抓共管，优化教育方式
渗透德育教育是班主任管理的主要任务，同时是德育教师的教学目标。在小学班级管理中，传统的德育渗透是由思想品德教师讲解，停留在理论知识讲解和灌输上，使学生处于被动接受的地位，无法引发情感共鸣。一些班主任在班级管理中无法有效融入德育教育，也未融合其他课程，导致德育教育在班级管理中出现缺失。班主任应通过实践活动来内化德育知识，通过学生自身的德育水平来改善班级管理质量并形成优良的德育渗透氛围，无形中引导学生内化品德行为。同时也要和各科任教师进行经验共享，使学生在学习知识过程中，可以提高自身的品德。小学班主任在管理班级时，应有饱满的工作态度，合理地在班级管理中渗透德育，保证学生能够健康成长，从而为学生今后发展的道路提供引导，使学生健康发展[2]。
结束语：
综上所述，将德育教育思想渗透在小学班级管理中有着重要意义，能够推动学生成长。学校领导和教师要加大重视学生德育教育意识，使学生茁壮成长，树立良好的三观。班主任要结合学生学习情况制定德育教育的教学目标，使学校德育工作顺利实施，从多方面渗透德育教育，帮助学生养成高尚的情操和优良的道德品质。
参考文献：
[1]李静文.德育教育在小学班主任班级管理中的渗透对策[J].东西南北,2019(24):158.
[2]宋青霞.浅论在小学班级管理中渗透德育教育的措施[J].天天爱科学(教育前沿),2019(09):137.