区细妹
江门市蓬江区棠下镇实验中心小学 广东 江门 529085
摘要：随着素质教育工作落实的不断深入，在基本教育工作开展的过程中，就要实现将各学科进行德育教育的融合，以此才能保证在学科渗透上实现满足德育教育功能的有效发挥。因此，针对小学英语学科而言，它是当前为满足学生全面发展所应用的交流型学科，所以它既有着未来发展应用的趋势，也有着外来文化的特点，所以在学科融入德育教育时，教师就必须要用心思考，以此才能保证学生可以在外语言学习交流时，既能够体验到他国语言的魅力，也能够实现提高自身的文化自信，并通过学习交流来实现满足自我道德品质的进一步升级。
关键词：小学英语教学；德育教育；融合应用
前言
在基本教学工作开展中，教师要熟练应用现代化教学设备，同时也要实现针对小学生学习的特点来进行教学模式的应用，这样才能让学生体会到学习英语的乐趣，并实现在教育工作开展中，利用德育教育来实现满足学生的全面发展。因此，对于英语学科教师来看，在小学教育中，既要完成英语教学当中的语言任务，也要将德育教育与语言任务进行有效融合，以此才能实现满足教学目标的建设。基于此，为实现小学英语德育教育工作的全面开展，则需要教师从以下几点入手：
一、教师要有较高的教学水平和道德修养
作为新时代的人民教师而言，在小学教育中承担着更加繁重的教育工作，因为小学教育是初级教育，这就需要保证学生能在小学阶段学习中，可以获得全面的发展，这样才能在后续教育中，有效为学生打好学习的基石。对此，小学教师不仅要有良好的职业技能，更要保证自身有良好的道德素养，以此才能保证在教学工作开展中，可以通过教师的标杆作用来让学生进行行为模仿，从而才能确保学生在发展的过程中，既能够掌握学科知识，又能够有一个完整的人格，并确保自身的道德认知水平能够与时代发展需求相一致。毕竟，小学生有着行为模仿的特性，所以教师的一言一行都会影响到学生未来的发展，这也使得教师必须时刻为学生做出榜样力量，这样才能用高尚的道德素质来影响学生并感染学生，从而使学生能够在小学阶段中就能形成良好的人生观和道德观。
二、在教学设计中深挖德育教育
（1）对于英语学科教学而言，想要保证在教学中实现德育教育工作的全面落实，就要先实现从教材中找到德育教育工作开展的切入点，这需要教师能够在教学时，有效对教材进行挖掘，并理解教材内容的编写意图，这样才能在教学的过程中，找到德育教育的素材，并确保在教学时能够利用德育教育使学生在学习中获得自我成长，这样才能通过此种方式让学生自然而然地提高自身的道德水平。
例如，在学习Unit 1 Seasons and Weather时，本知识点要求学生学习四季的变化，比如，spring,summer,fall,winter.教师应将不同季节的美通过多媒体展示给学生，并鼓励学生对四季变化的美进行讨论，以此激发学生对四季的热爱，进一步激发学生热爱大自然、热爱生命的信念，这样才能在教学工作中，既实现让学生通过语言交流来获得英语能力，同时也能在教育中实现德育教育工作的全面融合。
（2）在小学教育中，既要实现完善学生的人格，也要保证帮助学生形成正确的三观，更要让学生在学习的同时树立远大的理想，这样才能以得意教育的形式来保证学生的全面发展。教师在进行学科活动设计上，也需要渗透德育教育，从而才能保证可以让学生的发展更加全面。对此，在教学的过程中，教师就要保证在基本教学工作上能够将教材内容进行灵活运用，更要通过组合式的学习模式来让学生了解到社会规则和人际交往，这样才能真正实现带动学生的全面发展。
（3）对于小学生而言，任何一种教学方式都不如提高学生的学习兴趣，因为对于小学生来看，他们的形象思维发展得更加迅速，所以这也会导致学生在上课时出现注意力不集中的现象。对此，小学英语教师只有通过组建丰富有趣的活动才能够有效提高教学的最终效果，因此在教学的过程中，教师就要引导学生的兴趣，这样才能将德育教育融合时，可以更好地提高课堂的教学效率。例如，在学习Unit 6 Good Habits时，本知识点内容在于要求学生养成良好的生活习惯，比如，整理书包、整理自己的衣物、养成早晚自主洗脸刷牙的好习惯。教师可以让学生自主阐述自身都具有哪些良好的生活习惯，以此提高学生的英语交流能力，也可以使学生在交流过程中，能够学习到更多的好的习惯，提高学生的自主管理能力，进而逐步提高学生的德育素养。
三、以小组合作实现科学评价
对于小学生来看，想要实现促进学生的全面发展，就需要小学生能够有一个清晰的自我认知，因此通过小组合作的学习模式，能够让学生更有团队意识，同时也能在团队学习中发现自己的优势和不足。对此，在小组学习之后，教师就需要通过科学评价来让小组成员之间进行互评，并让学生进行自我点评，从而才能让学生认识到自己的优点和长处，并弥补自身的不足，以此才能让学生在群体交往中获得更好的交往能力。
总结
德育教育是时代发展的需求，也是社会进步的一种体现，所以小学英语教师在教学时，不仅要教授本学科的内容，更要有效挖掘教材当中的德育教育素材，这样才能以全新的教学模式和教学方法来实现带动学生的全面发展。
参考文献：
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