林精城
广东省揭阳市惠来县河林林樟小学 515200
摘要：在小学阶段的教育教学工作中，教师不仅要传授学生理论知识，同时还要对学生的德育教育工作进行充分落实并完善。但是，在当下的小学班主任德育教育工作开展的过程中，由于班主任没有重视开展方式方法的合理性，导致在开展的过程中学生的积极性受挫，这样不利于学生的身心健康发展。因此，在当下的小学班主任德育教育工作开展的过程中，班主任应该重视激励策略的实施，从而有效满足学生的学习与发展需求，促进学生身心健康发展。本文将通过对小学阶段班主任德育教育中如何有效实施激励策略进行全面分析研究，从而为小学德育教育工作的有效开展奠定良好的基础。
关键词：小学阶段；班主任；德育教育；激励策略
引言：
随着人们对小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学班主任德育教育工作的开展提出了更高要求。在传统的小学德育教育工作开展的过程中，由于班主任长期应用说教方式对学生进行教育，导致学生的参与积极性逐渐下降，制约了学生的身心发展。因此，当下小学阶段的班主任德育教育中，如何有效实施激励策略成为了开展德育教育工作需要思考的重要问题。
一、教育现状
（一）教育过于呆板
在小学阶段的教育教学中，班主任基本上能开展落实学生的德育教育工作。但是，在德育教育工作开展的过程中，往往由于班主任不能重视学生在参与德育教育时的心理状态，长期应用说教的教育方式对学生进行德育教育，这会严重影响学生参与的积极性。因此，在当下的小学班主任德育教育工作开展的过程中，班主任应该重视对德育教育工作进行优化完善，对学生科学应用激励策略，从而促使学生德育教育工作参与积极性得到有效提升。
（二）教育不全面
在小学德育教育工作中，由于班主任没有重视对德育教育工作的开展方式进行创新，并长期应用传统的教育方法，这样就会阻碍了德育教育工作的全面开展。在进行德育教育的过程中，许多教师仅仅在教学期间进行工作落实开展，而不能在学生生活的过程中进行德育教育落实，导致学生将德育教育与知识学习相混淆，难以在日常的生活中依据德育教育进行自我行为习惯的规范［1］。教师应该重视并改正这一不足，尽量做到在学生日常学习与生活的过程中充分落实德育教育，这样对促进小学阶段德育教育工作的全面性开展，促进学生身心健康成长具有十分重要的意义。
（三）激励性缺失
在小学班主任德育教育工作开展的过程中，由于班主任未能及时重视对学生进行激励策略的应用，导致学生在接受这一教育的过程中参与热情低下，严重阻碍了德育教育工作的高效开展。
因此，在德育教育工作开展的过程中，班主任应该明确激励性对学生德育教育的积极性影响，从而在小学德育教育工作中主动积极实施激励策略，促进学生的身心发展。通过激励策略的落实应用，能够满足学生学习与发展的心理需求，提高学生思想认知，促进小学教育教学工作的高效发展。
二、实施措施
（一）重视细节渗透
在学生日常学习与生活的过程中，班主任在开展德育教育工作时，应该重视在细节中渗透德育，从而使学生能够得到充分高效引导，促进学生身心健康发展。在传统的小学班主任德育教育工作开展的过程中，往往班主任教师将德育教育工作的开展看作是一门课程教学，导致学生在日常的学习与生活过程中不能得到充分引导教育，严重影响了学生思想认知的培养提升。因此，在当下的小学德育教育工作中，班主任应该明确细节渗透对学生身心发展的积极性作用，从而能够在日常学习与生活中不断引导学生进行自我行为的规范，促进德育教育工作的高效发展。
（二）重视语言激励
在开展德育教育的过程中，对学生实施激励策略还应该重视语言方面的激励，这是最直接的一种激励方法，也是最方便实施的方法。在平时开展德育教育中，班主任应该及时发现学生的各种进步，并对他们进行适当的激励。例如在开展爱国主义教育时让学生能够明确爱国是有多种形式的，而且在不同时代下会有不同的表现特点，这时班主任就可以多鼓励学生回答问题，并及时对踊跃回答问题的学生进行适当的表扬，这对于他们来说也是极大的激励，而且其他学生看到这一点也会对自身有了更严格的要求，并促使自己不断地向这些优秀的学生学习，正所谓“见贤思齐焉”，以此来争取得到班主任的表扬。另外，语言激励需要准确、适时，当发现学生有明显的进步时，班主任要不吝啬赞美的语言，多给这些学生适当的鼓励，让他们沐浴在爱的光辉中，温暖如春！
（三）家校合作共育
在开展小学班主任德育教育工作时，班主任还可以应用家校共育的方式进行。同时，在进行教育的过程中，应该对学生进行激励机制的制定与实施，让家长也能认识到及时鼓励孩子的重要性，从而和教师一起为德育工作的开展做出努力，这样更有利于激励机制的顺利实施，促使学生积极参与德育教育，促进学生身心健康发展。
三、结束语
随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学班主任德育教育工作的开展提出了高度要求。因此，在德育教育工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行激励策略的实施，从而满足学生的身心发展需求，促进学生全面发展。
参考文献
［1］姚中华. 浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J]. 才智, 2015, 000(023):89.
［2］石雪琴. 浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J]. 当代教育实践与教学研究:电子刊, 2017(7).