左玉妃
贺州市昭平中学 广西壮族自治区 贺州市 546899
摘要：高中物理课程中实验为其中的重要组成部分，直接影响学生的物理综合素养。本文从与教学需求不符、资源利用不当，两个角度对高中物理实验资源开发现状进行了分析。并从转变教师实验资源开发意识、构建物理实验室、将生活实际融入到其中、进行实验内容规划，四个角度对高中物理实验资源开发的策略进行了总结，希望为关注这一话题的人们提供参考。
关键词：高中物理；实验资源；开发研究
引言：在物理课堂中带领学生进行实验操作，能够帮助学生对物理实验课程有更近一步的了解，并在实验操作的过程中对各个实验步骤、实验现象有清晰的认知。但部分学校在设计物理实验时，没有从学生的角度出发设计，导致实验教学方法与预期目标存在较大差异，为了转变这一现状，需要教师按照教学目标进行实验资料总结整理，结合学生实验学习情况、物理教学目标进行开发设计。
一、高中物理实验资源开发现状
（一）与教学需求不符
高中物理实验资源开发的过程中，存在资源开发与教学需求不符的问题，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，部分教师在选择物理实验资源时，没有按照新课标中的教学标准进行选择，导致物理课堂中存在实验资源不足，学生在学习的过程中无法对实验课程有更进一步的了解，导致教学工作缺乏有效性。第二，部分教师对物理实验资源开发工作的重视程度不高，没有积极开展这一工作，学生在实验学习的过程中没有足够的自主操作时间，导致高中物理实验教学工作缺乏有效性。
（二）资源利用不当
高中物理实验资源的应用情况直接影响物理实验教学质量，但现阶段高中物理实验课堂当中部分教师没有积极进行资源整理，实际教学工作在开展后还存在学生无法理解教学资源的问题，在这一教学资源应用环境下，学生的课堂参与积极性不高，对后续的物理实验教学工作的开展奠定良好的基础。另外，教师在利用实验资源时需要结合学生的物理学习情况，但部分教师在备课时与学生沟通交流不足，学生对物理实验课程的了解不足。
二、高中物理实验资源开发的策略
（一）转变教师实验资源开发意识
高中物理实验资源开发的过程中，为了能够进一步提高开发有效性，需要教师转变实验资源开发意识，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，教师的实验教学资源开发意识直接影响教学应用有效性，但由于这一工作需要按照物理实验教学方向进行资源整理，为了提高资源开发有效性，需要定期开展教师培训工作，例如：学校管理人员可以聘请物理实验资源开发专家，与教师共同进行资源总结整理工作，将实验资源与物理实验课程融入到一起。但为了保障这部分实验资源能够满足本校学生的学习需求，需要培训人员在开展培训工作前深入到物理实验课堂当中，总结整理本校物理实验教学现状、实验资源应用情况等，分析出出现这一现状的具体原因，并设计培训方向、培训内容，为之后的高中物理实验资源开发应用工作的开展奠定良好的基础。但在培训过程中，为了激发教师的参与积极性，可以在培训工作开展后为教师分配资源开发任务，引导教师共同参与到其中。
第二，教师在资源开发的过程中，为了保障物理实验教学工作能够有序进行，满足全部学生的物理实验学习需求，可以选择不同难度的实验资源，按照学生的物理学习情况选择实验资源难度，推进高中物理实验教学工作有序进行。
（二）构建物理实验室
为了能够进一步推进高中物理实验资源开发工作发展，需要教师构建物理实验室，第一，教师在物理实验室中为学生讲解实验课程时，学生能够在实验学习的过程中通过自主操作，对实验内容有更加深入的了解，教师在应用实验资源时，能够带领学生进行快速实验验证，例如：完善的物理实验室能够满足高中阶段的物理实验学习应用需求，进而在构建物理实验室时，教师需要与学校管理人员共同分析现阶段物理实验室中的不足，之后进行实验室整理，丰富实验室中的资源，保障学生能够在良好的物理实验课堂中积极学习这部分内容，为后续的物理实验教学工作的开展奠定良好的基础。第二，在物理实验室中学习物理实验内容，能够在引导学生通过实验操作，对物理实验步骤有更进一步的了解，理解物理实验含义。
（三）将生活实际融入到其中
高中阶段的物理课程与生活实际有直接的联系，为了提高高中物理实验资源开发有效性，在课堂学习中激发自身的实验课程学习积极性，需要将生活实际融入到其中，例如：在学习“摩擦力”这一课程时，教师可以将车轮摩擦力、行走时的摩擦力等生活现象融入到实验课堂当中，帮助学生在学习“摩擦力”这一概念之后，通过生活实际内容分析能够对物理实验有更深入的理解。另外，由于传统物理教学方法当中存在一定的枯燥性，学生在学习的过程中还存在学习意识不高的问题，为了进一步提高物理实验教学有效性，可以在课前备课时选择生活中常见的实验资源，在课堂中对学生进行适当引导，保障学生能够在课堂学习中积极调动学习积极性，对物理实验内容有进一步的了解。
（四）进行实验内容规划
合理进行实验内容规划能够提高高中物理实验教学整体性，但在实验内容规划时，还需要对实验资源进行规划整理，例如：由于物理实验资源总结整理这一工作的工作量较大，直接影响教师的备课效率，为了提高内容规划的整体效率，可以在资源整理时，按照高中物理课程设计情况进行这一工作，保障这一工作能够有序、高效的进行。另外，由于教师在实验资料总结整理后，需要与其他物理教师相互分享，为了提高分享效率，可以应用信息技术进行系统设计，教师在整理实验资源后将这一内容发送到系统当中，其他教师可以按照自己的教学需求应用这一资料。
结束语：
综上所述，高中物理实验资源开发的过程中，为了能够进一步提高开发有效性，需要教师先总结整理现阶段高中物理实验教学现状、实验资源应用情况，之后结合学生的实际学习情况、教学需求进行设计，保障这一实验资源能够得到合理应用，可以满足教师的物理实验教学需求，帮助学生在学习的过程中更进一步的了解物理实验知识，提高实验应用能力，为之后的物理实验教学设计奠定良好的基础。
参考文献：
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