陈中冰
重庆市北碚区思源小学，重庆，400713
摘要：在小学阶段数学是非常重要的一门课程，在开展数学教学的时候教师需要注重提升课堂的互动性，这样能够充分地调动学生的学习积极性，让他们在课堂学习的时候更加认真，而且通过提高课堂互动还能够有效地活跃课堂的教学氛围，让学生对数学学习产生兴趣。本文对提升小学数学课堂的互动性进行了简单的分析，并且提出了具体的策略。
关键词：小学数学；课堂互动；策略
引言：
在新时期，新课程的改革正在不断地深入，教师在教学小学数学的时候需要注重提升学生的学习主动性，这样才能不断地提高他们的学习效率。在小学数学课堂教学的过程中通过提高课堂的互动能够加深学生对知识的理解程度，还能有效地锻炼学生的思维能力。因此，教师需要通过有效的教学策略提高课堂的互动性，这样才可以将小学数学的教学效率提升上来。
一、创设科学的教学情境
在教学小学数学的时候，教师可以结合学生学习情况以及具体的教学内容，去创设出比较科学的教学情境，这样有利于将课堂教学的互动性提高上来，让学生在课堂学习的时候更加积极主动。在创设教学情境的时候教师需要适当地转变教学的思路，可以采用一些比较新颖的方式来创设情境，这样可以有效地提高学生对知识的新鲜程度，让他们更好地参与到课堂教学的过程中。在这种主动的教学方式下学生可以受到更大的启发，而且还能有效地锻炼他们的思维能力，而且在潜移默化的过程中他们的数学核心素养能够有效地提高上来[1]。比如说，在教学到角的度量这节知识的时候，因为课本上制定的教学目标是帮助学生去认识量角器的大小以及角的基本计量单位，让学生在学习的过程中逐渐学会借助量角器去测量角的度数，在这个过程中学生的动手实践能力也得到了有效的锻炼。在学生对量角器的使用方法有大致的了解之后，教师可以安排学生去测量椅子中三角形结构的角度，然后教师在仔细地给学生讲解怎样进行测量的具体步骤，这样可以在很大的程度上加深学生对该知识点的理解。在这节课的教学结束之后，为了帮助学生更好地巩固所学的内容，教师还可以指导学生动手制作一个带有角度的物体，然后再用量角器去测量角度的大小。通过自己动手操作，既能够增强学生的动手操作能力，还能在这个过程中增强课堂上的互动性，对于加深学生对知识点的理解程度具有很大的作用，还能让学生在实际的生活中更好地去认识角。
二、积极地开展小组合作学习
在实际的教学过程中，有很多教师会为了将教学的任务及时完成，帮助学生取得比较优异的成绩，在课堂教学的过程中都习惯采用灌输式的教学，这和新课程改革下的教育理念明显背道而驰。如果在课堂教学的过程中没有任何的互动，那么学生在学习知识的时候就会非常被动，他们的思维能力以及学习方式都会受到很大的限制，对于提高学生的学习效率来说显然是非常不利的，同时也很难有效地提升学生的数学核心素养。
因此，教师必须要有效地改变这种教学的现状，要注重提高课堂教学的互动性，在课堂上给予学生足够的时间进行讨论，让学生能够主动地参与到知识的理解以及推理的过程中[2]。教师可以在课堂上积极地开展小学合作教学，让学生在小组合作学习的过程中增强课堂的互动性，还能让他们更好地感受到数学的魅力，让他们逐渐地对数学学习产生兴趣。考虑到小学生的自主学习能力还比较低，而且课堂教学的时间也是非常有限的，为了确保课堂教学的有效性，帮助学生在教学的过程中获得更多的知识，在课堂教学的时候教师需要提供更多的互动时间。比如说，在教学到周长这节知识的时候，教师就可以让学生在小组当中进行合作学习，这样能够给让学生从自主地进行学习转变到集体之间进行讨论，从而有效地提升学生在课堂上的互动性，还可以让学生在更短的时间内对知识有一定的理解。教师在进行分组的时候需要充分地考虑到学生的实际情况，要做到优势互补，而且小组的成员要控制在三到五个人，结合教学的内容，教师可以设置这样几个问题，比如说，周长是概念是什么？也可以问学生周长是由什么组成的？通过让学生在课堂上利用小组合作的形式来学习数学，可以在很大的程度上提升课堂的互动性，而且在这个过程中学生分析问题以及解决问题的能力得到了很大的提升，对于提升小学数学的教学效率来说是非常有利的。
三、充分地借助多媒体展开教学
在传统的教学过程当中，很多教师在开展小学数学教学的时候都会占用一定的课堂时间来和学生进行互动，甚至还有一些教师在课堂上完全是一言堂式的灌输教学，丝毫没有考虑到学生能不能理解教学的内容，学生只能被动地跟着教师的教学节奏进行学习，即便是进行互动大部分也都是利用提问的方式，在这样的教学方式下很难提升小学数学的教学效率。为了有效地提高小学数学课堂的互动性，教师可以充分地借助多媒体来展开教学，通过多媒体技术能够将一些教学的内容直观地展现在学生面前，帮助学生更好地理解课本中的相关知识。比如说，在教学到平行四边形以及梯形的时候，教师就可以利用多媒体设备给学生展示一些平行四边形以及梯形的图片以及动态的视频，这样可以有效地加深学生对知识点的印象，而且图片以及视频这种教学的形式可以在很大的程度上激发学生对数学学习的兴趣，让他们在课堂上更加认真的听讲，进而有效地提升课堂教学的效果[3]。此外，和传统的教学方式相比，借助多媒体开展教学能够有效地提高学生和教师之间的互动，教师在课堂教学的时候能够节省一部分的板书时间，这些时间可以用来和学生进行互动。
结语：
在开展小学数学课堂教学的时候，教师需要注重提高课堂的互动性，这样能够充分地调动学生的积极性，让他们在学习的时候更加主动。在实际的教学过程中，教师可以创设科学的教学情境、积极地开展小组合作教学以及充分地借助多媒体展开教学，通过这些有效的教学策略可以在很大的程度上提升小学数学课堂的互动性，让学生在学习数学的时候更加主动，进而提升数学教学的效率。
参考文献
[1]程涛.谈如何提高小学数学课堂上的互动性[J].中国新通信,2020,22(07):209.
[2]陈小如.如何增强小学数学课堂教学的互动性.试题与研究:教学论坛,2020(4):0192-0192.
[3]陈江.浅析小学数学课堂教学互动性的增强策略.中学生作文指导,2019(2):133-133.