陈士礼
福建省漳平市教师进修学校第二附属小学 364400
摘要：随着科学技术的不断发展，新的教学理念和教学方式层出不穷，而数学作为重要的教学学科，也有了新的要求。小学生较强的可塑性要求小学的数学教师在实施课堂教学的过程当中应该注重学生的核心素养培养，帮助学生建立正确的数学理念，培养学生良好的学习习惯和素养，从而提高小学数学教学的质量和水平。下面笔者将首先对小学数学的教学现状进行分析，然后为信息化背景下小学数学核心素养培养寻找几条途径。
关键词：信息化课堂；小学数学核心素养；现状；途径
一、引言
在教育面向现代化的今天，大多数的学校都开始强调学生素质的全面发展，开始注重学生心理和身体素质的培养与建设。小学数学是学生数学学习的基础，影响着学生日后的学习习惯和学习效率，因此小学数学的教师应该要不断提高自己的教学技能和专业素养，引导学生的积极愉快的学习数学，培养学生的良好的数学思维意识，为实现日后的全面发展奠定基础。
二、小学数学教学的现状
1.教学理念和方式相对落后
虽然信息化时代已经进入了我们的教育领域，但是“师讲生听”的教学模式仍旧占据着教育方式的主体地位。教师依旧是课堂的主导者，掌握着教学的进度和内容。而对于学生提出的课堂疑问，也可能会因为课堂时间和进度的安排最终被忽略或者是敷衍了事。这样的教学方法就会极大的伤害学生学习的主观能动性，非常不利于学生的自主意识的培养。
2.教育的基础设施不完善
学生素质核心的培养也离不开学校的支持。学校为适应新时代的发展，应该为学校的教学提供一定的资金支持，比如购进新型的助教工具。为教师以及学生的创造更好的教学条件，让教师可以利用新型的教学工具丰富教学资源，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。而在实际的教学过程中，有些学校只是在表面上适应了时代，并没有真正的实施，就比如购置了设备，但从未使用过。这种对教育基础设施做表面建设的方法，阻碍了学生数学核心素养的培养。
3.学生的学习兴趣不足
小学阶段学生的求知欲和好奇心都比较重，而同时他们的注意控制能力也相对比较差。这就导致他们虽然对数学课堂的知识存在求知欲，但是却不能很好的接受教学。因此数学教师在设置课堂教学时，应该注重趣味性的融入，增加学生的吸引点，这样就能调动学生的能动性，提高他们的学习效率。
三、信息化背景下小学数学核心素质培养的途径
1.激发学生的探究欲望
根据长时间的探究与实践我们会发现提出问题往往比解决问题更加的重要，因此小学的数学教师在实施教学活动的时候应该转变传统的主导式教学方式，应该要重视培养学生的问题意识，激发学生的探究欲望。小学生正处于学习的关键时期，现在的教育会影响学生日后核心素质的培养和发展，再加上数学是重要的学科，因此为了学生更好的全面发展，小学数学教师应该引导学生发现问题、提出问题和解决问题。例如在学习一元一次方程的时候，教师就可以引导多方面的思考问题以不同的对象作为单位一，引导学生根据数量关系列出方程式。之后学生就会发现在多个式子中学生总是存在一个最为简单的，这就很可能会引起学生主动性的思考和探究，从而掌握选择最优单位一的方式，提高自己的学习效率。
2.丰富课堂教学内容
数学的理论知识相对于其他学科比较的抽象，学生想要学好数学就需要有较强的抽象逻辑思维，或者是教师在教学时能够将数学知识很好的具象转化再传递给学生。而对于小学阶段数学的教学显然就需要选择第二种方法，因为小学生各方面发育还不完全，不会形成良好的抽象逻辑性和思维。他们总会在学习数学的时候遇到困难，因此小学数学教师应该充分利用多媒体等信息技术，将教材的抽象知识以具象的图片、视频、动画等形式展示给学生，帮助学生了解和掌握数学知识的重难点。另外教师还可以通过使用信息技术找到最适合学生的教学方式，以吸引学生注意力的同时，增加学生的学习积极性，进而实现学生数学的核心素质培养。
3.培养学生的质疑精神
数学的学习是个漫长的循序渐进的过程，小学的数学教师应该利用信息技术为学生营造良好的教学气氛。因为只有在相对轻松的地学习环境中才更有利于学生质疑精神的培养。此外数感的培养对于学生而言也是至关重要的，在一定程度上可以帮助学生增强理解能力和感悟能力。例如在学习平行四边形时，教师就可以引导学生根据切补的方式，将其转化成之前学过的图形，然后计算它的面积。学生可能会将其转变成长方形，也可能会切割成几个三角形，但总之学生在参加教学的过程当中都进行积极地思考。这就培养和锻炼了学生的独立思考和探索精神。
四、结语
综上所述，在信息化时代的大背景下进行小学数学教学的核心素质培养还是可以实现的。只要学校和教师真诚的转化和接纳新型的教学观念和教学方式，就能够很大程度的转变学生对于数学学习的积极性，进而培养学生的学习主动性。另外值得强调的是，学校对于教学还应该有资金上的支持，毕竟信息化时代背景下的教学设备对于丰富和改变教学内容和方式是非常重要的。小学数学的教学总会面临着很多的挑战，在信息化的背景下，我们应该抓住机遇，提升教学质量，实现对学生的数学核心素养培养。
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